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分別寫出電解水和鎂條燃燒的文字表達式
 
；
 
．
考點：書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據(jù)文字表達式的書寫方法、步驟進行書寫即可．
解答：解：電解水生成氫氣和氧氣，反應的文字表達式為：水
通電
氫氣+氧氣．
鎂條在氧氣中燃燒，生成氧化鎂，反應的文字表達式為：鎂+氧氣
點燃
氧化鎂；
故答案為：水
通電
氫氣+氧氣；鎂+氧氣
點燃
氧化鎂；
點評：本題難度不大，考查學生根據(jù)反應原理書寫文字表達式的能力，掌握文字表達式的書寫方法即可正確解答本題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

在學習鹽的性質(zhì)時，某組同學將碳酸鈉溶液和一瓶標簽破損的溶液M（如圖）進行反應，有白色沉淀產(chǎn)生，過濾后得到澄清濾液．同學們對該實驗進行了一系列的探究．
探究一  M溶液中的溶質(zhì)是什么？
【提出猜想】該組同學認為M物質(zhì)的溶質(zhì)有兩種可能：
①是
 
 ②是CaCl2．
【收集資料】CaCl2水溶液呈中性．
【設計實驗】同學們設計了如下方案并進行實驗：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量M溶液于試管中，向其中滴加
 
 

 
猜想①正確．碳酸鈉與該物質(zhì)反應的化學方程式為
 
探究二  過濾后澄清濾液中會有哪些溶質(zhì)？
【提出猜想】猜想一：NaOH 和Na2CO3；   猜想二：
 
；
猜想三：NaOH．
【實驗驗證】同學們針對“猜想一”進行了如下實驗：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取樣于試管中，滴入足量稀鹽酸
 
“猜想一”不成立
【繼續(xù)探究】設計實驗方案確定濾液中溶質(zhì)的組成．
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
分別取少量濾液于A、B試管中，A中加入CaCl2溶液，
B中加入
 
若A中產(chǎn)生白色沉淀，B中沒有沉淀“猜想一”成立
 若A中
 

B中
 
“猜想二”成立

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科目：初中化學 來源： 題型：

碳在地殼中的含量不高，但它的化合物數(shù)量眾多，而且分布極廣．
根據(jù)所學知識回答：
（1）圖①為碳原子的結(jié)構(gòu)示意圖，碳原子最外層電子數(shù)為
 
．
（2）圖②、③、④分別對應的物質(zhì)是金剛石、石墨、C60，他們物理性質(zhì)不同的原因是
 
，若將他們置于氧氣中充分燃燒，發(fā)生反應的化學方程式是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

為了提高東莞的空氣質(zhì)量，你認為可以采取哪些措施？
（寫2條）
 
，
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

2010年4月14日，由于冰島南部火山再度猛烈噴發(fā)，歐洲北部航空交通受到嚴重影響．火山活動是產(chǎn)生南極臭氧洞的主要原因，臭氧（O3）能夠吸收紫外線保護地球上的生物，打雷放電時，空氣中有極少量氧氣會轉(zhuǎn)化成臭氧（O3），即3O2
 放電 
.
 
2O3．下列有關說法中正確的是①同種元素可以組成不同種單質(zhì)；②O2和O3的分子構(gòu)成不同；③O2和O3的化學性質(zhì)相同；④相同質(zhì)量的O2和O3，所含分子的數(shù)目相同；⑤相同質(zhì)量的O2和O3，所含原子的數(shù)目相同．（　�。�
A、①②⑤B、①③④
C、②③⑤D、②③④

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列各物質(zhì)的溶液既能跟酸反應又能跟某些堿溶液反應的是（　�。�
A、KNO3
B、FeCl3
C、NaOH
D、K2CO3

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列突發(fā)事故的處理措施正確的是（　　）
A、做實驗時不小心打翻了燃著的酒精燈，立即用水撲滅
B、有人不慎跌入含有大量二氧化碳的深洞中，立即下洞救人
C、化工廠爆炸時可用濕布捂住口鼻、眼睛等并躲在下風的低洼處
D、圖書檔案起火，用二氧化碳滅火器撲滅

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科目：初中化學 來源： 題型：

圖甲是某元素在元素周期表中的部分信息，圖乙是該元素的一種粒子結(jié)構(gòu)示意圖．
（1）該元素的原子的核電荷數(shù)為
 
，相對原子質(zhì)量為
 

（2）圖乙所示粒子的符號是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示．
（1）可能是氣態(tài)物質(zhì)的是
 
．
（2）P點表示t2℃時，完全溶解ag A的物質(zhì)最少需
 
g水．
（3）若要分離A、B兩種物質(zhì)，采用的最好方法是
 
．

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