某興趣小組同學(xué)對實驗室制取氧氣的條件進行如下探究實驗.
(1)為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響,甲設(shè)計以下對比試驗:
I.將3.0gKClO3與1.0gMnO2均勻混合加熱
II.將xgKClO3與1.0gCuO均勻混合加熱
在相同溫度下,比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢.
①II中x的值為 .
②若要證明CuO能作為KClO3分解的催化劑,則還要證明在化學(xué)反應(yīng)前后CuO的 和 都不改變.
(2)乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素,實驗數(shù)據(jù)記錄如表:
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雙氧水的質(zhì)量 |
雙氧水的濃度 |
MnO2的質(zhì)量 |
相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積 |
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I |
50.0g |
1% |
0.1g |
9mL |
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II |
50.0g |
2% |
0.1g |
16mL |
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III |
50.0g |
4% |
0.1g |
31mL |
![]()
①若用上述裝置測生成氧氣的體積,則用圖 (填“a”“b”或“c”)
②實驗結(jié)論:在相同條件下, ,雙氧水分解得快.
(1)Ⅰ、3.0;
Ⅱ、質(zhì)量;化學(xué)性質(zhì);
(2)①c;
②雙氧水濃度越大.
【解析】
試題分析:(1)Ⅰ、根據(jù)控制雙氧水的質(zhì)量和質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等才能比較出二氧化錳和氧化銅的催化效果分析.
Ⅱ、根據(jù)催化劑的定義進行解答;
(2)①根據(jù)氣體短管進長管出才能排出試劑瓶中的水、表中實驗數(shù)據(jù)和生成氧氣可以知道:敞口的容器中剩余物質(zhì)的質(zhì)量減輕分析.
②實驗結(jié)論:根據(jù)題干中表格中所給的數(shù)據(jù)進行分析并完成解答.
解:(1)Ⅰ、控制雙氧水的質(zhì)量和質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等才能比較出二氧化錳和氧化銅的催化效果,所以也應(yīng)該取3.0g過氧化氫溶液;
Ⅱ、根據(jù)催化劑的定義可以知道,要證明CuO能作為KClO3分解的催化劑,則還要證明在化學(xué)反應(yīng)前后CuO的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變;
(2)①氣體短管進長管出才能排出試劑瓶中的水,所以應(yīng)該選擇c裝置作為實驗裝置;
②實驗結(jié)論:從表中實驗數(shù)據(jù)可知雙氧水濃度越大,分解得越快.
故答案為:(1)Ⅰ、3.0;
Ⅱ、質(zhì)量;化學(xué)性質(zhì);
(2)①c;
②雙氧水濃度越大.
考點:制取氣體的反應(yīng)原理的探究.
點評:本題通過實驗探究了二氧化錳和氧化銅在過氧化氫制氧氣中的催化作用,側(cè)重實驗?zāi)芰头治瞿芰Φ目疾椋?/p>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
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| △ |
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| △ |
| 雙氧水的質(zhì)量 | 雙氧水的濃度 | MnO2的質(zhì)量 | 相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積 | |
| Ⅰ | 50.0g | 1% | 0.1g | 9mL |
| Ⅱ | 50.0g | 2% | 0.1g | 16mL |
| Ⅲ | 50.0g | 4% | 0.1g | 31mL |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
| 操作步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論及化學(xué)方程式 |
| 取樣滴入盛有二氧化碳的集氣瓶中 | 有白色渾濁 有白色渾濁 |
猜想正確 相關(guān)的化學(xué)方程式 CO2+Ba(OH)2═BaCO3↓+H2O CO2+Ba(OH)2═BaCO3↓+H2O |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解
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| △ |
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| △ |
| 雙氧水的質(zhì)量 | 雙氧水的濃度 | MnO2的質(zhì)量 | 相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積 | |
| Ⅰ | 50.0g | 1% | 0.1g | 9mL |
| Ⅱ | 50.0g | 2% | 0.1g | 16mL |
| Ⅲ | 50.0g | 4% | 0.1g | 31mL |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
| 步驟 | 操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
| ① | 玻璃片上有水珠出現(xiàn) 玻璃片上有水珠出現(xiàn) |
固體中含有水 | |
| ② | 很快觀察到溶液呈 黃 黃 色,然后觀察到有氣泡產(chǎn)生 |
固體中含有Fe2O3 | |
| ③ | 收集步驟②試管中產(chǎn)生的氣體, 點燃 點燃 |
有爆鳴聲 | 固體中含有 鐵 鐵 |
| ④ | 步驟②充分反應(yīng)后,將試管中的物質(zhì)倒在濾紙上 | 濾紙上有黑色固體 | 黑色固體的主要成分是 碳 碳 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
| 實驗編號 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
| ① | 將氣體通入澄清的石灰水中 | |
| ② | 將帶火星的木條伸入該氣體中 | 帶火星的木條沒有復(fù)燃 |
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