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如圖所示，甲學(xué)生在燒瓶中充滿氧氣并在反匙燃燒匙中加入一種白色固體物質(zhì)，欲做氧氣的噴泉實驗．實驗開始，用凸透鏡將日光聚焦于反匙燃燒匙中的固體，燃燒匙內(nèi)出現(xiàn)一陣火光和白煙．等一會兒，打開橡皮管上的止水夾．甲從理論上分析認(rèn)為，應(yīng)該看到有美麗的噴泉發(fā)生．結(jié)果實驗成功了．請問他在反匙燃燒匙中加入了什么物質(zhì)？________________．

答案：
解析：

白磷(燃燒匙中加入的物質(zhì)應(yīng)該是在強光照射下能與氧氣發(fā)生反應(yīng)且不生成氣體的物質(zhì))


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是原子的重新組合．那么，在一切化學(xué)反應(yīng)前后，物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生變化呢？針對這一問題，甲、乙、丙三位同學(xué)分別做了如下實驗探究：
學(xué)生甲：在一只試管中裝入少量紅磷，將其置于一燒杯中，稱量，并記錄數(shù)據(jù)；然后，用酒精燈加熱，點燃紅磷，充分反應(yīng)后，冷卻稱量．
學(xué)生乙：把裝有無色氫氧化鈉溶液的小試管，小心地放入盛有藍(lán)色硫酸銅溶液的小燒杯中．將小燒杯放到天平上稱量．取下小燒杯并將其傾斜，使兩種溶液混合，氫氧化鈉與硫酸反應(yīng)，生成藍(lán)色沉淀，再把小燒杯放到天平上稱量．
學(xué)生丙：設(shè)計了如圖所示的實驗．
請你回答以下問題：
（1）你認(rèn)為甲、乙、丙三位同學(xué)所進(jìn)行的實驗，有錯誤的是
甲
甲
同學(xué)，改進(jìn)的方法是
將試管塞上一個帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞，導(dǎo)管上系一氣球
將試管塞上一個帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞，導(dǎo)管上系一氣球
，目的是
使裝置密閉
使裝置密閉
．
（2）學(xué)生丙所進(jìn)行的實驗，反應(yīng)前后天平能平衡嗎？
答：
不能
不能
[答能或不能]，理由是
鎂與硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，氫氣充滿氣球，使整個裝置所受空氣浮力增大．
鎂與硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，氫氣充滿氣球，使整個裝置所受空氣浮力增大．
．
（3）若學(xué)生丙在實驗前稱量包括反應(yīng)容器在內(nèi)的各物質(zhì)總質(zhì)量為135g，請你完成下表以表示他在稱量時使用砝碼的情況（添加用“↓”表示，從托盤上取下用“↑”表示）．
砝碼 100g 50g 20g 20g 10g 5g
使用情況 ↓
↓↑
↓↑
↓
↓
 		 ↓↑
↓
↓
 		 ↓

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科目：初中化學(xué) 來源：2004-2005學(xué)年北京市平谷區(qū)九年級（上）期末化學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是原子的重新組合．那么，在一切化學(xué)反應(yīng)前后，物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生變化呢？針對這一問題，甲、乙、丙三位同學(xué)分別做了如下實驗探究：
學(xué)生甲：在一只試管中裝入少量紅磷，將其置于一燒杯中，稱量，并記錄數(shù)據(jù)；然后，用酒精燈加熱，點燃紅磷，充分反應(yīng)后，冷卻稱量．
學(xué)生乙：把裝有無色氫氧化鈉溶液的小試管，小心地放入盛有藍(lán)色硫酸銅溶液的小燒杯中．將小燒杯放到天平上稱量．取下小燒杯并將其傾斜，使兩種溶液混合，氫氧化鈉與硫酸反應(yīng)，生成藍(lán)色沉淀，再把小燒杯放到天平上稱量．
學(xué)生丙：設(shè)計了如圖所示的實驗．
請你回答以下問題：
（1）你認(rèn)為甲、乙、丙三位同學(xué)所進(jìn)行的實驗，有錯誤的是______同學(xué)，改進(jìn)的方法是______，目的是______．
（2）學(xué)生丙所進(jìn)行的實驗，反應(yīng)前后天平能平衡嗎？
答：______[答能或不能]，理由是______．
（3）若學(xué)生丙在實驗前稱量包括反應(yīng)容器在內(nèi)的各物質(zhì)總質(zhì)量為135g，請你完成下表以表示他在稱量時使用砝碼的情況（添加用“↓”表示，從托盤上取下用“↑”表示）．
砝碼100g50g20g20g10g5g
使用情況↓____________ ↓↑______ ↓


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