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結(jié)合已學(xué)過的化學(xué)知識回答下列問題:
(1)自來水廠將天然水加工成飲用水的過程中,有以下主要步驟:
①向水中加入
 
(填寫物質(zhì)名稱),通過吸附除去其中的異味;
②向水中通入氯氣,其作用是
 

(2)小明在做實驗中,不小心把稀硫酸混入稀鹽酸中了,可加入適量的
 
溶液將硫酸除去;
(3)鋁制品具有很好的抗腐蝕性能,是因為鋁在空氣中其表面易形成
 

(4)小威同學(xué)發(fā)現(xiàn),在潮濕的空氣中鐵比銅更容易銹蝕,由此他認為鐵的金屬活動性比銅的
 
(填“強”或“弱”),他還想通過一個實驗來進一步證明,他已選擇了鐵片,你認為還應(yīng)該選擇
 
溶液.
考點:自來水的生產(chǎn)過程與凈化方法,金屬的化學(xué)性質(zhì),金屬活動性順序及其應(yīng)用,酸的化學(xué)性質(zhì)
專題:空氣與水,金屬與金屬材料,常見的酸 酸的通性
分析:由題目給出的信息可知:活性炭有吸附作用,可以吸附一些染料、色素、異味等;向水中通入氯氣,其作用是:殺菌消毒;小明在做實驗中,不小心把稀硫酸混入稀鹽酸中了,可加入適量的氯化鋇溶液將硫酸除去,因為硫酸與氯化鋇反應(yīng)生成硫酸鋇白色沉淀和鹽酸;鋁制品具有很好的抗腐蝕性能,是因為鋁在空氣中其表面易形成致密的氧化膜,起保護作用;小威同學(xué)發(fā)現(xiàn),在潮濕的空氣中鐵比銅更容易銹蝕,由此他認為鐵的金屬活動性比銅的強,還可以用的方法是:鐵片與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅.
解答:解:(1)活性炭有吸附作用,可以吸附一些染料、色素、異味等;向水中通入氯氣,其作用是:殺菌消毒;故答案為:活性炭;殺菌消毒;
(2)小明在做實驗中,不小心把稀硫酸混入稀鹽酸中了,可加入適量的氯化鋇溶液將硫酸除去,因為硫酸與氯化鋇反應(yīng)生成硫酸鋇白色沉淀和鹽酸;故答案為:氯化鋇;
(3)鋁制品具有很好的抗腐蝕性能,是因為鋁在空氣中其表面易形成致密的氧化膜,起保護作用;故答案為:致密的氧化膜;
(4)小威同學(xué)發(fā)現(xiàn),在潮濕的空氣中鐵比銅更容易銹蝕,由此他認為鐵的金屬活動性比銅的強,還可以用的方法是:鐵片與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,故答案為:強;硫酸銅;
點評:本考點屬于結(jié)合課本知識的信息,也體現(xiàn)了性質(zhì)決定用途,用途反映性質(zhì)的理念.還結(jié)合了物質(zhì)的除雜、金屬的活動性順序等,一定要加強記憶,綜合應(yīng)用.本考點主要出現(xiàn)在填空題和選擇題中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

對下列現(xiàn)象的解釋或者結(jié)論錯誤的是(  )
A、綠色植物的光合作用吸收CO2--是自然界碳循環(huán)中的重要一環(huán)
B、在鋼鐵制品表面涂油漆--可防止鋼鐵銹蝕
C、“花香四溢”--分子在不斷運動
D、把燃著的木條伸入集氣瓶中,木條熄滅--瓶中氣體一定是CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

古代鐵匠常把燒紅的鐵器浸入水中急速冷卻,增加鐵器的硬度,此法稱為“淬火”.某興趣小組同學(xué)設(shè)計了如圖所示實驗,用以探究鐵與水高溫反應(yīng)后的產(chǎn)物.
查閱資料:常溫下沒有氧氣存在時,鐵與水幾乎不反應(yīng),但高溫下鐵與水蒸氣能反應(yīng),生成一種常見的鐵的氧化物和一種氣體.
(1)試管尾部放一團濕棉花的目的是
 
該反應(yīng)中組成棉花的成分物質(zhì)不參與反應(yīng),棉花也沒燃燒,棉花沒有燃燒的原因是
 

(2)探究生成的氣體是什么?
猜測1:氧氣
猜測2:氫氣
猜測3:二氧化硫;小紅認為不需要做實驗就可以排除猜想3,她的理由是
 

【實驗驗證】:如圖把導(dǎo)管通入肥皂水中,產(chǎn)生的肥皂泡飄到空中.用燃著的木條靠近肥皂泡,有爆鳴聲,說明生成的氣體是
 

(3)充分反應(yīng)后探究試管中剩余固體成分是什么?
【查閱資料】常見鐵的氧化物有三種:FeO、Fe2O3、Fe3O4,其中僅有Fe2O3為紅色,F(xiàn)eO、Fe3O4均為黑色,且只有Fe3O4有導(dǎo)磁性.三物質(zhì)均能與稀硫酸反應(yīng)而被“溶解”但無氣泡產(chǎn)生,三種物質(zhì)均不與硫酸銅溶液反應(yīng).
【初步驗證】試管中剩余固體為黑色,能全部被磁鐵吸引.
【猜想與假設(shè)】猜想一:剩余固體是Fe3O4;猜想二:剩余固體是
 

【實驗探究】
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
將反應(yīng)后得到的黑色粉末放入足量稀硫酸中
 
猜想一成立
將反應(yīng)后得到的黑色粉末放入足量的硫酸銅溶液中
 
【實驗結(jié)論】鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式為
 
;
【反思評價】生成固體物中不含有FeO和Fe2O3的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

X、Y、Z是初中化學(xué)常見的物質(zhì),它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系.X是有毒氣體,Y是不支持燃燒的氣體,請回答下列問題.

①寫出X的化學(xué)式
 
;
②寫出X→Y反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

③寫出Y→Z反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

④在自然界中,Y轉(zhuǎn)化為O2的主要途徑是綠色植物的
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)就在我們身邊.
(1)化學(xué)學(xué)習(xí)或生活中你認為較為重要的一種物質(zhì)是
 
,從物質(zhì)分類上看它屬于
 

(2)電子工業(yè)中常用到鐵與硫酸銅溶液反應(yīng),反應(yīng)的實驗現(xiàn)象為
 

(3)工業(yè)上常用煅燒石灰石的方法制取二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)化學(xué)方程式是重要的化學(xué)語言,則對于反應(yīng)C+O2
 點燃 
.
 
CO2,你的理解是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

磷元素能組成白磷和紅磷兩種不同的單質(zhì),它們的性質(zhì)存在明顯的差異,其中的白磷著火點40℃,紅磷著火點240℃.某學(xué);瘜W(xué)小組利用它們的性質(zhì)差異開展了一些探究活動.
針對教材“燃燒條件的實驗”的改進如圖:
(1)改進后的實驗(圖一)與教材實驗(1)相比,其優(yōu)點是
 
,欲使圖一中的紅磷著火,可將試管從中取出并
 
后才能對試管加熱.
(2)改進后的實驗(圖二)是將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中,使管口罩住白磷,則大試管中所裝置氣體可能是
 
,改進后的優(yōu)點是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

超市賣的純堿樣品中往往會含有少量氯化鈉,化學(xué)興趣小組的同學(xué)要通過實驗測定某品牌的純堿樣品中純堿的質(zhì)量分數(shù).他們稱取了15g樣品,加水完全溶解后,向其逐滴加入稀鹽酸,當(dāng)加入的稀鹽酸的質(zhì)量為20g,40g,60g,時,生成氣體的質(zhì)量見下表.
  第Ⅰ組 第Ⅱ組 第Ⅲ組
 稀鹽酸的質(zhì)量/g 20 40 60
 生成氣體的質(zhì)量/g 2.2 m 5.5
試分析計算:
(1)第二組數(shù)據(jù)m為
 

(2)樣品中純堿的質(zhì)量分數(shù)是多少?(精確到0.1g)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在一個密閉容器中放入X、Y、Z、W四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng),一段時間后,測得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表.則關(guān)于此反應(yīng)的認識正確的是( 。
物質(zhì)XYZW
反應(yīng)前的質(zhì)量(g)211616
反應(yīng)后的質(zhì)量(g)17m611
A、該反應(yīng)用化學(xué)方程式表示為:3X+Y=2Z+W
B、該反應(yīng)的基本類型為復(fù)分解反應(yīng)
C、m=1
D、反應(yīng)后容器中Z與Y的質(zhì)量比為1:6

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請根據(jù)題意回答下列回答:
(1)用汽油和洗滌劑都可以洗凈衣服上的油漬,簡述原理的不同;
(2)燃料充分燃燒可節(jié)約資源,使燃料充分燃燒通常需要考慮哪兩點?

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同步練習(xí)冊答案