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某化學(xué)興趣小組同學(xué)利用題15圖所給儀器和藥品(金屬片表面已經(jīng)過打磨),驗證  Al、Fe、Cu三種金屬活動性的強弱順序。

(1)金屬片表面需經(jīng)過打磨的原因是                                   

(2)若他們僅通過改變依次插入這一支試管中三種金屬片的順序,設(shè)計了如下六種實驗方案(假設(shè)每次反應(yīng)中金屬均過量,且反應(yīng)充分進行)

①A1、Fe、Cu    ②Al、Cu、Fe   ③Fe、A1、Cu

④Fe、Cu、A1    ⑤Cu、Fe、A1    ⑥Cu、Al、Fe

其中能正確驗證出三種金屬活動性強弱順序的實驗方案有          (填序號)

 

【答案】

⑴除去表面的氧化物;⑵④⑤

【解析】

試題分析:(1)由于長期放置于空氣中的金屬可能會與空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化物,故為了不影響實驗現(xiàn)象及結(jié)果,我們要把金屬打磨光亮。

(2)根據(jù)三種金屬的活動性順序為:Al>Fe>Cu,可知鋁和鐵都能夠和鹽酸反應(yīng),鋁能和亞鐵鹽反應(yīng)。

①鋁能和鹽酸反應(yīng),生成氯化鋁和氫氣;但接下來,鐵、銅均不能置換出氯化鋁中的鋁,故不能判斷出順序;

②同上,鋁能和鹽酸反應(yīng),生成氯化鋁和氫氣;但接下來,銅、鐵均不能置換出氯化鋁中的鋁,故不能判斷出順序;

③鐵能和鹽酸反應(yīng),生成氯化亞鐵和氫氣;接下來,鋁可以與氯化亞鐵反應(yīng),生成氯化鋁和鐵;再接下來,銅不能置換出氯化鋁中的鋁,由此可判斷鋁比鐵、銅都活潑,但無法判斷鐵、銅的活動性順序;

④鐵能和鹽酸反應(yīng),生成氯化亞鐵和氫氣;接下來,銅不能置換出氯化亞鐵中的鐵;但再接下來鋁可以置換出氯化亞鐵中的鐵,故說明Al>Fe>Cu;

⑤銅不能和鹽酸反應(yīng),但接下來的鐵可以與鹽酸反應(yīng),生成氯化亞鐵和氫氣;再接下來鋁可以置換出氯化亞鐵中的鐵,故說明Al>Fe>H>Cu;

⑥銅不能和鹽酸反應(yīng),但接下來的鋁可以與鹽酸反應(yīng),生成氯化鋁和氫氣;再接下來的鐵不能置換出氯化鋁中的鋁,由此可判斷鋁比鐵、銅都活潑,但無法判斷鐵、銅的活動性順序。故選④⑤

考點:金屬活動性順序及其應(yīng)用,化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價

點評:金屬活動性順序及其應(yīng)用的考查,是中考的熱點之一,理解和熟記金屬活動性順序及其應(yīng)用,以及與之相關(guān)的知識是解題的關(guān)鍵;即金屬活動性順序表中氫前的金屬能與稀酸發(fā)生置換反應(yīng)產(chǎn)生氫氣,排在前面的金屬能把排在后面的金屬從其鹽溶液中置換出來。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

“萬畝荷塘綠,千島菜花黃,薈萃江南秀色,我的甜美故鄉(xiāng)…”伴隨著《夢水鄉(xiāng)》的優(yōu)美旋律,“第二屆中國?興化千島菜花旅游節(jié)”已于4月25日落下帷幕,萬畝花海、水鄉(xiāng)民俗及人文景觀等多種特色旅游元素齊現(xiàn)旅游節(jié),令游客享受到一場旅游盛宴.興化千島菜花”位于興化市缸顧?quán)l(xiāng),以千島樣式形成的垛田景觀享譽全國.
小明家是缸顧?quán)l(xiāng)種植蔬菜的專業(yè)戶,他曾用所學(xué)知識幫助父母管理蔬菜種植.
(1)前不久,油菜生長不茂盛,葉色淡綠.他建議父親選擇施
 
肥(填寫“氮”、“磷”或“鉀”),于是父親讓他去買化肥回來,到化肥銷售點后,根據(jù)化肥的品種和價格,小明做出了正確的選擇是
 
(填寫購買的化肥的名稱).
化肥品種 NH4HCO3 NH4NO3 CO(NH22
價格(元/kg) 0.54 1.05 1.25
(2)小明提醒父母在施用氮肥的同時
 
(填“能”或“不能”)施用草木灰.理由是
 

(3)他還建議父母經(jīng)常向大棚中補充氣體肥料CO2,目的是促進綠色植物
 
作用.
(4)小明從化肥銷售點帶來五種無標簽的化肥請化學(xué)興趣小組的同學(xué)幫助鑒別,它們分別是磷礦粉、碳酸氫銨、氯化鉀、尿素、硫酸銨.小紅很快從五種化肥中識別出磷礦粉和碳酸氫銨,他識別的依據(jù)是:
 
、
 

(5)在“施用化肥的利與弊”這一辯論中,正方的觀點是使用化肥有利,下列論點不能成為正方論據(jù)的是(
 
。
A.復(fù)合化肥能給農(nóng)作物提供幾種營養(yǎng)元素  B.施用化肥是農(nóng)作物增產(chǎn)的重要手段
C.施用化肥肥效快,效果明顯        D.任意施用化肥不會造成環(huán)境污染
(6)某樣品由兩種氮肥組成,已知其中一種氮肥是硫酸銨,另一種是硝酸銨或碳酸氫銨.經(jīng)測定該樣品中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為28%,則該樣品中另一種氮肥是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

“萬畝荷塘綠,千島菜花黃,薈萃江南秀色,我的甜美故鄉(xiāng)…”伴隨著《夢水鄉(xiāng)》的優(yōu)美旋律,“第二屆中國?興化千島菜花旅游節(jié)”已于4月25日落下帷幕,萬畝花海、水鄉(xiāng)民俗及人文景觀等多種特色旅游元素齊現(xiàn)旅游節(jié),令游客享受到一場旅游盛宴.興化千島菜花”位于興化市缸顧?quán)l(xiāng),以千島樣式形成的垛田景觀享譽全國.
小明家是缸顧?quán)l(xiāng)種植蔬菜的專業(yè)戶,他曾用所學(xué)知識幫助父母管理蔬菜種植.
(1)前不久,油菜生長不茂盛,葉色淡綠.他建議父親選擇施______肥(填寫“氮”、“磷”或“鉀”),于是父親讓他去買化肥回來,到化肥銷售點后,根據(jù)化肥的品種和價格,小明做出了正確的選擇是______(填寫購買的化肥的名稱).
化肥品種NH4HCO3NH4NO3CO(NH22
價格(元/kg)0.541.051.25
(2)小明提醒父母在施用氮肥的同時______(填“能”或“不能”)施用草木灰.理由是______.
(3)他還建議父母經(jīng)常向大棚中補充氣體肥料CO2,目的是促進綠色植物______作用.
(4)小明從化肥銷售點帶來五種無標簽的化肥請化學(xué)興趣小組的同學(xué)幫助鑒別,它們分別是磷礦粉、碳酸氫銨、氯化鉀、尿素、硫酸銨.小紅很快從五種化肥中識別出磷礦粉和碳酸氫銨,他識別的依據(jù)是:______、______.
(5)在“施用化肥的利與弊”這一辯論中,正方的觀點是使用化肥有利,下列論點不能成為正方論據(jù)的是(______。
A.復(fù)合化肥能給農(nóng)作物提供幾種營養(yǎng)元素 B.施用化肥是農(nóng)作物增產(chǎn)的重要手段
C.施用化肥肥效快,效果明顯    D.任意施用化肥不會造成環(huán)境污染
(6)某樣品由兩種氮肥組成,已知其中一種氮肥是硫酸銨,另一種是硝酸銨或碳酸氫銨.經(jīng)測定該樣品中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為28%,則該樣品中另一種氮肥是______.

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科目:初中化學(xué) 來源:期中題 題型:實驗題

“神州七號”飛船的成功發(fā)射是我國航天事業(yè)的又一里程碑!吧裰萜咛枴碧张摾淖兞恕吧裰邸绷柪眠^氧化鈉(Na2O2)在常溫下能與人呼出的二氧化碳反應(yīng)生成氧氣的原理,而是采用NiFe2O4將航天員呼出的CO2轉(zhuǎn)化為O2,而NiFe2O4的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變化,從而減少攜帶物品的質(zhì)量。
(1)在該過程中NiFe2O4是_________。若NiFe2O4中Fe的化合價為+3價,則Ni的化合價為________。
(2)過氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Na2O2+2CO2==2Na2CO3+O2↑。為了驗證該反應(yīng)中氧氣的產(chǎn)生,某興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如下圖所示的實驗。
A裝置中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________;實驗前,把A、B、C、D中的玻璃管相連時,都是通過膠皮管連接,為了能順利地連接,你的方法是_____________;檢查A裝置的氣密性的方法是:將A裝置中導(dǎo)氣管上的膠皮管用彈簧夾夾住,往長頸漏斗中注入水至液面高出漏斗頸的下端管口,若能觀察到____________現(xiàn)象,即可證明裝置不漏氣。
(3)表明二氧化碳沒有被過氧化鈉完全吸收的現(xiàn)象是________________________。
(4)用向上排空氣法收集氧氣,并用帶火星的木條放在集氣瓶口檢驗氧氣是否收集滿,這是利用了氧氣的哪些性質(zhì)?_______________________
(5)常溫下水也能與Na2O2反應(yīng),生成氧氣和氫氧化鈉,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______________。若要檢驗干燥的二氧化碳能否與過氧化鈉反應(yīng)生成氧氣,以上實驗裝置應(yīng)如何改進?__________________
(6)某潛水艇上有4人,如果每人每小時消耗的氧氣在某溫度和壓強條件下體積為50L,則該潛水艇中每天需要過氧化鈉多少千克?(已知:在上述溫度和壓強條件下氧氣的密度為1.5g/L)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某興趣小組的同學(xué)打開一瓶汽水瓶蓋,塞上帶導(dǎo)管的橡皮塞,另一端伸入一支裝有       澄清石灰水的試管中,結(jié)果觀察到____________________________,其反應(yīng) 的化學(xué)方程式為_____________________________________________。 請簡述如何把汽水瓶內(nèi)的氣體收集到“伊利酸奶”的空紙盒內(nèi):______________________________________________________

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科目:初中化學(xué) 來源:2010年江蘇省泰州市興化市楚水實驗學(xué)校中考化學(xué)模擬試卷(解析版) 題型:解答題

“萬畝荷塘綠,千島菜花黃,薈萃江南秀色,我的甜美故鄉(xiāng)…”伴隨著《夢水鄉(xiāng)》的優(yōu)美旋律,“第二屆中國?興化千島菜花旅游節(jié)”已于4月25日落下帷幕,萬畝花海、水鄉(xiāng)民俗及人文景觀等多種特色旅游元素齊現(xiàn)旅游節(jié),令游客享受到一場旅游盛宴.興化千島菜花”位于興化市缸顧?quán)l(xiāng),以千島樣式形成的垛田景觀享譽全國.
小明家是缸顧?quán)l(xiāng)種植蔬菜的專業(yè)戶,他曾用所學(xué)知識幫助父母管理蔬菜種植.
(1)前不久,油菜生長不茂盛,葉色淡綠.他建議父親選擇施______肥(填寫“氮”、“磷”或“鉀”),于是父親讓他去買化肥回來,到化肥銷售點后,根據(jù)化肥的品種和價格,小明做出了正確的選擇是______(填寫購買的化肥的名稱).
化肥品種NH4HCO3NH4NO3CO(NH22
價格(元/kg)0.541.051.25
(2)小明提醒父母在施用氮肥的同時______(填“能”或“不能”)施用草木灰.理由是______.
(3)他還建議父母經(jīng)常向大棚中補充氣體肥料CO2,目的是促進綠色植物______作用.
(4)小明從化肥銷售點帶來五種無標簽的化肥請化學(xué)興趣小組的同學(xué)幫助鑒別,它們分別是磷礦粉、碳酸氫銨、氯化鉀、尿素、硫酸銨.小紅很快從五種化肥中識別出磷礦粉和碳酸氫銨,他識別的依據(jù)是:______、______.
(5)在“施用化肥的利與弊”這一辯論中,正方的觀點是使用化肥有利,下列論點不能成為正方論據(jù)的是(______ )
A.復(fù)合化肥能給農(nóng)作物提供幾種營養(yǎng)元素  B.施用化肥是農(nóng)作物增產(chǎn)的重要手段
C.施用化肥肥效快,效果明顯        D.任意施用化肥不會造成環(huán)境污染
(6)某樣品由兩種氮肥組成,已知其中一種氮肥是硫酸銨,另一種是硝酸銨或碳酸氫銨.經(jīng)測定該樣品中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為28%,則該樣品中另一種氮肥是______.

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同步練習(xí)冊答案