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17．在一個密閉容器內(nèi)有X、Y、Z、Q四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下：
物質(zhì)XYZQ
反應(yīng)前質(zhì)量/g22845
反應(yīng)后質(zhì)量/g待測24014
試推斷該密閉容器中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)基本類型為（　�。�
A．分解反應(yīng)B．化合反應(yīng)C．氧化反應(yīng)D．無法確定

分析 根據(jù)化學(xué)反應(yīng)后反應(yīng)物的質(zhì)量是減少的，生成物的質(zhì)量是增加的，再由表格的信息就可以判斷出待測值是：2+2+84+5-24-14=55，故X、Y、Q都是生成物，Z是反應(yīng)物，屬于分解反應(yīng)

解答 解：從表中數(shù)據(jù)可知，X反應(yīng)后質(zhì)量=2+2+84+5-24-14=55，X是生成物，Z反應(yīng)后質(zhì)量減少了，Z是反應(yīng)物，X、Y、Q反應(yīng)后質(zhì)量增加，故屬于生成物，所以此反應(yīng)的反應(yīng)物有一種，生成物有三種，符合“一變多”的變化特征，屬于分解反應(yīng)．
故選A

點評 本題是運用化學(xué)中的基本思想質(zhì)量守恒思想，通過歸納不同物質(zhì)或不同變化過程中相同點和不同點有效地尋找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系以及融合點和嫁接點，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．生活中，我們曾看見過蔗糖在鍋里加熱過久變成黑色，這是一種含碳元素的物質(zhì)．那么蔗糖中還有其他元素嗎？同學(xué)們分別設(shè)計了如下方案進行實驗探究．
方案一：將蔗糖在空氣中點燃．單獨點燃蔗糖不易燃燒，但在蔗糖中摻入少量煙灰，蔗糖就很容易被點燃．分別用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方，干燥玻璃片上出現(xiàn)水珠，澄清的石灰水變渾濁．
方案二：將蔗糖放在密閉的容器中加強熱，容器底部有黑色物質(zhì)，容器壁上有水珠．
結(jié)論：蔗糖是由C、H、O三種元素組成的．
【反思與評價】方案一中煙灰可能起催化作用，兩個實驗方案中更合理的是方案二（填“方案一”或者“方案二”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．按如圖裝置進行實驗，有關(guān)說法及分析不正確的是（　�。�
A．烘干的木炭粉末與CuO粉末須混合均勻
B．網(wǎng)罩的作用是集中火焰，提高溫度
C．可觀察到澄清石灰水變渾濁
D．結(jié)束時先熄滅酒精燈，過一會兒后從液體中取出導(dǎo)管

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．中國人民銀行定于2015年10月12日開始發(fā)行中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年紀念幣一套．其中1元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，一些同學(xué)認為它可能是鐵制的．在討論時，有的同學(xué)提出“我們可以先拿磁鐵來吸一下”，于是就拿磁鐵吸了一下．這一過程屬于科學(xué)探究中的（　�。�
A．假設(shè)B．實驗C．做結(jié)論D．觀察

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．圓圓參觀某養(yǎng)魚池時，好奇的發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚池中撒一種叫做過氧化鈣的淡黃色固體，用來增加魚池中的含氧量．小林剛學(xué)完氧氣的實驗室制法，于是他想可否用過氧化鈣制取氧氣．
[提出問題]過氧化鈣可否用于制取氧氣？
[查閱資料]部分內(nèi)容如下：過氧化鈣（CaO2）室溫下穩(wěn)定，在300℃時分解生成氧氣，可做增氧劑、殺菌劑等．
[猜想與驗證]
（1）猜想I：加熱過氧化鈣可制取氧氣．小林依據(jù)質(zhì)量守恒定律，提出猜想I．
[實驗與結(jié)論]
實驗裝置實驗主要過程
①選擇實驗裝置①②③④中的裝置④
②檢驗裝置氣密性．
③加入過氧化鈣，加熱，導(dǎo)管口有大量氣泡冒出．
④收集滿一瓶氣體．
⑤檢驗氣體．
實驗結(jié)論：加熱過氧化鈣可制取氧氣．
（2）小林聯(lián)想到農(nóng)民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量，提出猜想Ⅱ．
猜想Ⅱ：過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣．
實驗裝置實驗主要過程
        ①檢驗裝置氣密性．
②加入過氧化鈣和水后，有少量細小氣泡緩慢放出，在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體．該裝置放置到第二天，集氣瓶中只收集到極少量氣體，震蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出．
實驗結(jié)論：反應(yīng)也能生成氧氣，但反應(yīng)速度慢．
[分析與反思]
①過氧化鈣與水反應(yīng)雖然沒有快速收集到大量氧氣，但由此實驗現(xiàn)象，小明認為農(nóng)民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是過氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣，所以可以作為增氧劑．
②小明希望對此實驗進行改進，使該反應(yīng)加快，請你幫他提出合理化建議：加熱過氧化鈣和水的混合物．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．在分子、原子、質(zhì)子、電子、離子、原子核、中子、元素中，選擇合適的概念填空：
（1）構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子是分子，原子，和離子；原子是化學(xué)變化中最小的微粒，
它是由原子核和電子構(gòu)成的；
（2）元素的種類由質(zhì)子數(shù)決定；質(zhì)量很小，可以忽略的粒子是電子；原子的質(zhì)量由質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)決定；
（3）鈉原子和鈉離子因具有相同的質(zhì)子數(shù)，故屬于同種元素；
（4）氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的；
（5）在原子中，數(shù)值一定相等的兩種粒子是質(zhì)子、電子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．請根據(jù)下列裝置，回答問題：

（1）寫出編號所指儀器的名稱：①長頸漏斗；②水槽．
（2）小李在實驗室中用氯酸鉀和另一種固體制取并用排空氣法收集氧氣，他選擇發(fā)生裝置是A（填代號，下同），收集裝置是C，如何驗滿：將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，則證明已滿；反應(yīng)的文字（或符號）表達式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
小紅在實驗室中選用B裝置作為制取氧氣的發(fā)生裝置．在他們的實驗中都用到了一種相同的固體藥品是MnO2（填化學(xué)式），在兩個反應(yīng)中它起催化作用．請你寫出小紅制取氧氣的反應(yīng)的文字（或符號）表達式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）實驗室常用鋅粒（固體）與稀硫酸（液體）在常溫下反應(yīng)來制取氫氣，則發(fā)生裝置應(yīng)該選擇裝置B，收集裝置可選擇E或F．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．實驗室用高錳酸鉀制取氧氣（如圖所示），有以下操作步驟：
（1）①撤去酒精燈； ②檢查裝置氣密性；③固定試管④點燃酒精燈；⑤收集氣體；⑥撤出伸入水槽中的導(dǎo)管；⑦往試管中裝入高錳酸鉀固體． 操作的正確順序應(yīng)該是：②⑦③④⑤⑥①                        
（2）該裝置中收集氧氣的方法是排水法．試管口棉花團的作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管
（3）實驗結(jié)束時先移導(dǎo)管后熄滅酒精燈的原因防止水槽中的水倒吸入試管，使試管因驟然冷卻而炸裂．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．高爐煉鐵的原料主要有鐵礦石、熱空氣、石灰石、以及焦炭，該物質(zhì)有兩個作用，第一個作用是提供能量，另一個作用是提供CO；生鐵出口低于爐渣出口的原因是生鐵密度大于爐渣．取少量高爐中煉出的生鐵放入燒杯中，加入足量稀鹽酸，當(dāng)反應(yīng)停止后，觀察到燒杯底部有黑色不溶物，該物質(zhì)主要是C（填化學(xué)式）．寫出防止鐵生銹的一種具體方法表面刷漆．

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同步練習(xí)冊答案