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把4.2g MnO2和一定質(zhì)量KClO3的混合物加熱到不再產(chǎn)生氣體為止，
冷卻后稱量固體剩余物的質(zhì)量為19.1g．
求：（1）生成氧氣的質(zhì)量，
（2）原混合物中KClO3的質(zhì)量．
分析：MnO2在反應(yīng)是催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量不變；
MnO2和一定質(zhì)量KClO3的混合物加熱到不再產(chǎn)生氣體為止，固體剩余物為MnO2和反應(yīng)生成的KCl，所以完全反應(yīng)后生成固體KCl的質(zhì)量=19.1g-4.2g=14.9g；
根據(jù)生成KCl的質(zhì)量進(jìn)行計(jì)算．
解答：解：完全反應(yīng)后生成KCl的質(zhì)量=19.1g-4.2g=14.9g；
設(shè)生成氧氣的質(zhì)量為x，混合物中KClO3的質(zhì)量為y
2KClO3
 MnO2 
.
 
△
2KCl+3O2↑
245        149   96
y        14.9g   x
245：149=y：14.9g
解之得 y=24.5g
149：96=14.9g：x
解之得 x=9.6g
答：（1）生成氧氣的質(zhì)量為9.6g，
（2）原混合物中KClO3的質(zhì)量為24.5g．
點(diǎn)評(píng)：首先利用催化劑在化學(xué)變化前后不變，計(jì)算出生成物氯化鉀的質(zhì)量，然后利用氯化鉀質(zhì)量根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行其他物質(zhì)質(zhì)量的計(jì)算．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

學(xué)習(xí)了MnO2對(duì)過(guò)氧化氫有催化作用的知識(shí)后．某同學(xué)想：CuO能否起到類似MnO2的催化劑作用呢？于是進(jìn)行了如下探究．
【猜想】Ⅰ．CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
Ⅱ．CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ．CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后
質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變
質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變
．
【實(shí)驗(yàn)】用天平稱量0.2gCuO，取5ml5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
步驟①：把帶火星的木條伸到盛有過(guò)氧化氫溶液的試管中，木條沒(méi)有復(fù)燃．
步驟②：把0.2g的氧化銅粉末放入步驟①盛有過(guò)氧化氫溶液的試管中．
步驟③：再把帶火星的木條伸到盛有過(guò)氧化氫溶液和氧化銅的試管中，觀察現(xiàn)象．
步驟④：反應(yīng)結(jié)束后，通過(guò)
過(guò)濾
過(guò)濾
方法把固體分離出來(lái)．洗滌并且烘干．
步驟⑤：洗滌并且烘干固體．
步驟⑥：
稱量
稱量
．
步驟⑦：重復(fù)試驗(yàn)②③．
（1）填寫下表：
步驟③現(xiàn)象 步驟⑥結(jié)果 步驟⑦的目的 結(jié)論
帶火星木條復(fù)燃
帶火星木條復(fù)燃
CuO質(zhì)量仍為0.2g
CuO質(zhì)量仍為0.2g
現(xiàn)象和原步驟②、步驟③相同
現(xiàn)象和原步驟②、步驟③相同
 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立
猜想Ⅲ成立
（2）步驟①的目的
與步驟③對(duì)比，檢驗(yàn)加入CuO前后雙氧水分解速度有無(wú)變化
與步驟③對(duì)比，檢驗(yàn)加入CuO前后雙氧水分解速度有無(wú)變化
．
（3）步驟④需用到的玻璃儀器有：
漏斗
漏斗
、燒杯、
玻璃棒
玻璃棒
．
（4）過(guò)氧化氫能被CuO催化分解放出O2的文字表達(dá)式為
過(guò)氧化氫
氧化銅
水+氧氣
過(guò)氧化氫
氧化銅
水+氧氣
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某化學(xué)興趣小組利用如圖甲裝置進(jìn)行O2、CO2的實(shí)驗(yàn)室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究．

（1）寫出下列編號(hào)儀器的名稱：①
燒杯
燒杯
；②
錐形瓶
錐形瓶
；③
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
．
（2）甲同學(xué)要用KMnO4固體來(lái)制取O2，應(yīng)選用上圖中的
A
A
裝置（填編號(hào)）．用化學(xué)方程式表示反應(yīng)原理
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；
．當(dāng)O2收集滿，取出集氣瓶后，停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟是先
將導(dǎo)管移出水槽
將導(dǎo)管移出水槽
，后
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
．
（3）實(shí)驗(yàn)室常用氯酸鉀與二氧化錳的混合物來(lái)制取氧氣，二氧化錳能加快氯酸鉀的分解，現(xiàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明氧化銅也能加快氯酸鉀的分解，并與二氧化錳的催化效果進(jìn)行比較．用如圖乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)均以生成25mL氣體為準(zhǔn)，其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均已忽略，相關(guān)數(shù)據(jù)見(jiàn)下表：
實(shí)驗(yàn)序號(hào) KClO3質(zhì)量 其它物質(zhì)質(zhì)量 待測(cè)數(shù)據(jù)
④ 1.2g 無(wú)其他物質(zhì) a
⑤ 1.2g CuO  0.5g b
⑥ 1.2g MnO2  0.5g c
回答下列問(wèn)題：①上述實(shí)驗(yàn)中的“待測(cè)數(shù)據(jù)”指
反應(yīng)時(shí)間
反應(yīng)時(shí)間
；②為探究CuO在實(shí)驗(yàn)（6）中是否起催化作用，需補(bǔ)做如下實(shí)驗(yàn)（無(wú)需寫出具體操作）：a．
CuO的質(zhì)量在反應(yīng)前后有沒(méi)有改變
CuO的質(zhì)量在反應(yīng)前后有沒(méi)有改變
，b．CuO的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后有沒(méi)有改變．③欲探究CuO與二氧化錳的催化效果，應(yīng)比較
b
b
和
c
c
 （選填a、b、c）的大小．
（4）某小組的同學(xué)來(lái)到實(shí)驗(yàn)桌前，桌上擺放有下列儀器：

①組長(zhǎng)讓大家完成的第一個(gè)任務(wù)是寫出儀器的名稱，同學(xué)們完成任務(wù)的情況如圖丙所示，其中名稱有錯(cuò)誤的是
c f
c f
（填序號(hào)）．
②某同學(xué)想用如圖丁裝置制取CO2，組長(zhǎng)指出，這需要太多的稀鹽酸  才能淹沒(méi)漏斗的下管口，起到液封的作用．張兵同學(xué)選用了上面的一種儀器，加在丁圖裝置上，既解決了液封的問(wèn)題，又可以減少酸的用量．請(qǐng)把該儀器畫在圖中應(yīng)該放置的位置．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

把4.2g MnO2和一定質(zhì)量KClO3的混合物加熱到不再產(chǎn)生氣體為止，
冷卻后稱量固體剩余物的質(zhì)量為19.1g．
求：（1）生成氧氣的質(zhì)量，
（2）原混合物中KClO3的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2007-2008學(xué)年江蘇省連云港市灌云縣板浦初級(jí)中學(xué)九年級(jí)（上）月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

把4.2g MnO2和一定質(zhì)量KClO3的混合物加熱到不再產(chǎn)生氣體為止，
冷卻后稱量固體剩余物的質(zhì)量為19.1g．
求：（1）生成氧氣的質(zhì)量，
（2）原混合物中KClO3的質(zhì)量．

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