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在搪瓷面盆表面燒制一層搪瓷的目的是（　�。�
A、增大硬度，防止撞壞
B、增大美觀
C、防止鐵生銹且美觀
D、殺菌消毒
考點(diǎn)：金屬銹蝕的條件及其防護(hù)
專題：金屬與金屬材料
分析：防止鐵生銹的方法是使鐵與氧氣和水隔絕．在茶缸和臉盆等鐵制品表面燒制搪瓷不但能防止鐵生銹，而且美觀．
解答：解：在搪瓷面盆表面燒制一層搪瓷不但能防止鐵生銹，而且美觀，不是為了增大硬度、也不能殺菌消毒，觀察選項(xiàng)，故選C．
點(diǎn)評(píng)：解答本題要掌握防止鐵生銹的方法方面的知識(shí)，只有這樣才能對(duì)問(wèn)題做出正確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將碳與氧氣按下列質(zhì)量比充分反應(yīng)，所得產(chǎn)物為一純凈物的是（　�。�
A、3：8B、3：5
C、2：1D、3：6

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)設(shè)計(jì)下表所示實(shí)驗(yàn)，探究金屬銅對(duì)過(guò)氧化氫（H2O2）分解速率的影響．
操作裝置現(xiàn)象
1、取一小塊銅絲網(wǎng)，卷成筒形，固定在銅絲上．/
2、分別向①和②中注入15mL、30%的H2O2，并放入盛有熱水的③中．約1min后可觀察到①
和②中都有少量氣泡產(chǎn)生
3、把銅絲插入①中．①中有大量氣泡產(chǎn)生，約5min后不再有氣泡產(chǎn)生；此時(shí)②中
仍然有少量氣泡產(chǎn)生
回答下列問(wèn)題：
（1）儀器③的名稱是
 
；
（2）儀器②中實(shí)驗(yàn)的目的是
 
；
（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，可以得出的結(jié)論是
 
；
（4）如果用本實(shí)驗(yàn)探究銅是不是H2O2分解的催化劑，需要對(duì)上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行補(bǔ)充，其中必要的是（填序號(hào)）
 
．
A．稱量實(shí)驗(yàn)前銅絲網(wǎng)的質(zhì)量       B．將實(shí)驗(yàn)后的銅絲網(wǎng)干燥、稱重
C．向儀器中加入二氧化錳         D．將實(shí)驗(yàn)后的銅絲網(wǎng)插入H2O2溶液中，反復(fù)多次
（5）綜上所述，催化劑必須能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，并且本身的
 
在反應(yīng)前后都不發(fā)生變化．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

常用實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法有：
a．加熱氯酸鉀和二氧化錳粉末；b．加熱高錳酸鉀固體；c．用二氧化錳粉末作催化劑使過(guò)氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生氧氣．

（1）寫出如圖中指定儀器的名稱：①
 
；②
 
；③
 
；
（2）請(qǐng)仔細(xì)分析圖中裝置A的特點(diǎn)，推測(cè)該裝置可用于上述制氧氣方法的有
 
（填a、b或c）；反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用的氣體發(fā)生裝置是圖中的
 
（填“A”或“B”）；和裝置A相比較的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（4）利用裝置A制氧氣，在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)要先撤離導(dǎo)管出水面，再熄滅酒精燈，其目的是
 
；利用裝置B制氧氣時(shí)，長(zhǎng)頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于“一定”的說(shuō)法不正確的是（　　）
A、同種元素的單原子核粒子，質(zhì)子數(shù)一定相同
B、由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物
C、由同種元素組成的物質(zhì)一定不是化合物
D、在同一種化合物中，同種元素的化合價(jià)一定相同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

關(guān)于“催化劑”在化學(xué)反應(yīng)前后的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、質(zhì)量減少
B、二氧化錳可作各種化學(xué)反應(yīng)的催化劑
C、化學(xué)性質(zhì)不變
D、可使生成物的質(zhì)量增加

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的
1
5
，某學(xué)校興趣小組同學(xué)模仿教材中實(shí)驗(yàn)，分別用如圖所示四個(gè)裝置進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證．（燒杯和集氣瓶中液體為水）
（1）用A裝置實(shí)驗(yàn)，一切操作規(guī)范，但幾乎沒(méi)有水進(jìn)入集氣瓶中，原因是
 
；
（2）圖2是同學(xué)們對(duì)裝置B的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)．組要操作是：在實(shí)際容積為250mL的集氣瓶里，先裝進(jìn)50mL水，在按圖2連接好一起，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點(diǎn)燃，集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)的50mL水，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中起到的作用是
 
（填序）

A．加快集氣瓶冷卻               B．減少集氣瓶空間  
C．緩沖集氣瓶?jī)?nèi)氣壓的驟然升高     D．液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出
若實(shí)驗(yàn)恢復(fù)到正常溫度，發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于
1
5
，請(qǐng)你幫助同學(xué)找出造成這樣結(jié)果的可能原因（寫出兩種）
①
 
；
②
 
．
（3）同學(xué)們沒(méi)有用裝置C進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他們認(rèn)為，使用該裝置實(shí)驗(yàn)，無(wú)法得出氧氣的占空氣總體積的
1
5
，理由是
 
．
（4）同學(xué)們用D圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，待鎂條燃燒并冷卻后打開(kāi)止水夾，發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%，對(duì)于為什么進(jìn)水的體積遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)集氣瓶空間的
1
5
，同學(xué)們進(jìn)行了探究：
【猜想一】二氧化碳能與鎂條反應(yīng)．
【猜想二】
 
；
【查閱資料】
①鎂條在氮?dú)庵心苋紵�，產(chǎn)物為氮化鎂（Mg3N2）固體．
②鎂條點(diǎn)燃后，放入盛有二氧化碳的集氣瓶中繼續(xù)燃燒，生成氧化鎂和一種單質(zhì)，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
；
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】實(shí)驗(yàn)過(guò)程（略）
【交流反思】通過(guò)以上對(duì)比實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們總結(jié)出測(cè)定空氣中氧氣含量時(shí)，所用的反應(yīng)物應(yīng)滿足兩個(gè)條件：
①
 
；
②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)的用途主要不是由其化學(xué)性質(zhì)決定的是（　　）
A、氮?dú)庥米鞅Ｗo(hù)氣
B、氦用于制造低溫環(huán)境
C、液氧用于火箭發(fā)動(dòng)機(jī)里的助燃劑
D、紅磷用于測(cè)定空里氧氣的含量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，下列化學(xué)用語(yǔ)書寫錯(cuò)誤的是（　�。�
A、氧分子  O2
B、鈣元素  CA
C、2個(gè)氮原子 2N
D、3個(gè)銨根離子   3NH4+

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同步練習(xí)冊(cè)答案