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下列裝置中

(1)加熱高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生裝置為
 
(填編號),其反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
 
;為了得到較純凈的氧氣,可用
 
(填編號)裝置收集氣體.除了上述收集方法,還可以用
 
(填編號)收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是
 

(2)用排水法收集氧氣完畢后,應(yīng)先撤離導(dǎo)管后熄滅酒精燈,原因是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制氧氣,可選擇裝置
 
(填編號),寫出有關(guān)反應(yīng)文字表達(dá)式:
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,能夠支持燃燒,能使帶火星的木條復(fù)燃;
(2)利用加熱的方法制取氣體,并且利用排水法收集氣體時(shí),要按照一定的步驟進(jìn)行,特別是要注意集滿氣體后的操作順序,以防發(fā)生安全事故;
(3)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣.
解答:解:(1)加熱高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生裝置為A裝置,其反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,可以用向上排空氣法收集,即用C裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用E裝置收集,用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈;
除了上述收集方法,還可以用C收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是:把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿.
故填:A;高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;E;C;把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿.
(2)用排水法收集氧氣完畢后,應(yīng)先撤離導(dǎo)管后熄滅酒精燈,原因是能夠防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管.
故填:能夠防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管.
(3)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制氧氣不需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置;
因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,可以用向上排空氣法收集,即用C裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用E裝置收集;
反應(yīng)的文字表達(dá)式為:過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣.
故填:BC或BE;過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣.
點(diǎn)評:本題綜合考查了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,涉及文字表達(dá)式的書寫、裝置選擇、實(shí)驗(yàn)基本操作等知識,只有綜合理解化學(xué)知識才能夠正確的解答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

向含有Mg(NO32、Cu(NO32的混合溶液中加入過量的Fe粉,充分反應(yīng)后過濾.下列有關(guān)判斷錯(cuò)誤的是( 。
A、濾液中一定有Mg(NO32和Fe(NO32
B、濾液中不可能有Cu(NO32及Fe(NO33
C、濾渣中只有Mg和Cu
D、濾渣中只有Fe和Cu

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

溶解度曲線是化學(xué)重要知識之一.

I.(1)如圖1為A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線.
(1)0℃時(shí),A的溶解度是
 
克.
(2)在
 
℃時(shí),A、B兩物質(zhì)的溶解度相等.
(3)t2℃時(shí),將等質(zhì)量的A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液同時(shí)降溫t1℃時(shí),析出晶體最多的是
 
,所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的是
 

Ⅱ.(1)下列過程:
a.高錳酸鉀加入水中; b.60mL酒精加入40mL水中; c.碘溶于汽油中; d.蔗糖加入水中; e.鹽酸除鐵銹; f.洗滌劑洗滌餐具上的油污.
能得到無色溶液的是
 
(填序號),其溶劑為
 
,過程b得到的液體體積
 
100mL(填“>”、“<”或“=”),是因?yàn)?div id="nzv9bib" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)圖2為a、b兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線.
①30℃時(shí),溶解度:a
 
b(選填“>”、“<”或“=”);
②將t℃時(shí)a、b兩物質(zhì)的飽和溶液分別加熱至40℃時(shí),此時(shí)溶液
 
(填序號:A.只有一種飽和;B.均飽和;C.均不飽和),兩種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù):a
 
b(選填“>”、“<”或“=”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2014年4月10日,蘭州市經(jīng)過威立雅水務(wù)公司檢測,發(fā)現(xiàn)其出廠自來水中化學(xué)物質(zhì)苯(化學(xué)式為C6H6)含量超過中華人民共和國《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)20倍.隨后,蘭州市政府便宣布,在此之后的24小時(shí)內(nèi)蘭州市的自來水皆不宜飲用.試回答:
(1)按物質(zhì)類別分類,苯屬于
 
(填“有機(jī)化合物”或“無機(jī)化合物”).
(2)苯中各元素的質(zhì)量比是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室用加熱10g高錳酸鉀的方法制取氧氣,反應(yīng)一段時(shí)間后,剩余固體為9.2g,通過計(jì)算確定9.2g固體物質(zhì)中含有哪些物質(zhì),它們的質(zhì)量各是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示為某實(shí)驗(yàn)小組做“電解水實(shí)驗(yàn)”的裝置圖.請回答下列問題:
①試管a中的氣體能
 
,證明是
 

②試管b中的氣體能
 
,證明是
 

③試管a、b中所得氣體的體積比約為
 

④請寫出電解水的文字表達(dá)式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答問題.(以下所選裝置均填裝置序號)

(1)寫出指定儀器的名稱①
 
 

(2)A、C裝置都能用作過氧化氫溶液同二氧化錳混合制取氧氣的發(fā)生裝置,若要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取并收集較純凈 的氧氣,應(yīng)選擇的裝置組合是
 
,裝置中還需要改進(jìn)的地方是
 
,
作用是
 
.寫出該化學(xué)方程式
 

(4)實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀硫酸混合反應(yīng)制取氫氣,可以用G裝置(瓶內(nèi)為水)收集氫氣,原因是
 
,則發(fā)生裝置的導(dǎo)氣管應(yīng)連接G裝置的
 
(填“a”或“b”)端.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某校興趣小組同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行常見酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)臺上擺放的藥品中(如圖1),有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標(biāo)簽破損,于是決定對這瓶溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:

【提出問題】這瓶溶液是什么溶液?
【獲得信息】酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中用到含有鈉元素的物質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
【提出猜想】這瓶溶液是:
猜想一:氯化鈉溶液;猜想二:氫氧化鈉溶液;猜想三:碳酸鈉溶液.
【實(shí)驗(yàn)推斷】
(1)小麗取樣滴加無色酚酞試液,溶液呈紅色,得出結(jié)論:該溶液不可能是
 
溶液,理由是
 
;
(2)小剛另取樣滴加稀鹽酸有
 
產(chǎn)生,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,小剛得出結(jié)論:該溶液是碳酸鈉溶液.
(3)小青認(rèn)為小剛的結(jié)論不完全正確,理由是
 
.小組同學(xué)討論后一致認(rèn)為還需要進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
【繼續(xù)探究】另取樣加入過量的CaCl2溶液,觀察到有
 
產(chǎn)生,設(shè)計(jì)這一步驟的目的是
 
;
靜置后,取上層清液,滴入酚酞試液,溶液呈紅色.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】這瓶溶液是
 

【探究啟示】實(shí)驗(yàn)取完藥品后應(yīng)立即蓋好瓶蓋.
【拓展遷移】若該溶液與鹽酸發(fā)生中和反應(yīng),恰好完全反應(yīng)的微觀過程如圖2所示,反應(yīng)的實(shí)質(zhì)表達(dá)式為:H++OH-=H2O,則反應(yīng)后溶液中存在的陰、陽離子是
 
(填符號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫的水溶液和二氧化錳制取氧氣,其化學(xué)方程式為
 

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同步練習(xí)冊答案