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下列說法中正確的是（　�。�
A、氧化物都是化合物
B、氧化物只能由物質(zhì)跟氧氣反應(yīng)生成
C、凡含有氧元素的化合物都是氧化物
D、氧化物的名稱都有氧字，如“二氧化碳”“氧化鈣”等
考點：從組成上識別氧化物
專題：物質(zhì)的分類
分析：根據(jù)氧化物的概念和命名方法進行分析，氧化物是只含有兩種元素且其中一種元素是氧元素的化合物．
解答：解：A、氧化物是只含有兩種元素且其中一種元素是氧元素的化合物，故說法正確．
B、氧化物不一定由物質(zhì)跟氧氣反應(yīng)生成，例如碳酸分解成水和二氧化碳，故選項錯誤．
C、含有氧元素的化合物不都是氧化物，例如氯酸鉀，故選項錯誤．
D、氧化物的名稱里不都有氧字，例如水，故選項錯誤．
故選：A．
點評：本題難度不大，抓住氧化物的特征、熟悉常見的物質(zhì)的組成是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列對“20℃時，硝酸鉀的溶解度為31.6g．”的解釋正確的是（　�。�
A、20℃時，31.6g硝酸鉀溶解在水中
B、20℃時，100g飽和溶液中含31.6g硝酸鉀
C、31.6g硝酸鉀溶解在100g水中達到飽和狀態(tài)
D、20℃時，31.6g硝酸鉀溶解在100g水中達到飽和狀態(tài)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

規(guī)范實驗操作是獲得試驗成功的重要保證．下列化學(xué)實驗操作正確的是（　�。�
A、
讀出液體的體積
B、
    過濾
C、
  熄滅酒精燈
D、
細鐵絲在氧氣中燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

空氣是一種寶貴的自然資源，要保護空氣，防止污染空氣．
（1）分離液化空氣可獲得氮氣和
 
兩種主要氣體；氮氣用作保護氣，說明氮氣
 
．
（2）利用膜分離技術(shù)，在一定壓力下讓空氣通過具有富集氧氣功能的薄膜，能得到含氧量較高的富氧空氣，該過程發(fā)生
 
變化（填“化學(xué)”或“物理”）．
（3）下列物質(zhì)屬于空氣中污染物的有
 
  （填字母）
A．二氧化碳     B．顆粒狀懸浮物       C．一氧化碳         D．稀有氣體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

13克鋅和100克稀硫酸剛好完全反應(yīng)．求：
（1）生成的氫氣質(zhì)量；
（2）硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組利用以下裝置探究氣體的制取及性質(zhì)．請結(jié)合如圖回答有關(guān)問題：

（1）寫出裝置圖甲中標號儀器的名稱：①
 
，②
 
．
（2）寫出實驗室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
 
．
（3）用E裝置可以收集O2、CO2、H2中的
 
；若用F裝置收集H2則氣體應(yīng)從
 
（填導(dǎo)管口字母）通入．
（4）某同學(xué)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取O2，為了較好地控制反應(yīng)速率，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母標號）．
（5）為了探究二氧化碳的性質(zhì)，某同學(xué)設(shè)計了如圖乙所示的實驗：
①石灰石和稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
②用注射器注入稀鹽酸，一段時間后，可觀察到在1、2兩處中有一處產(chǎn)生明顯的現(xiàn)象，該實驗現(xiàn)象是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有下列七種物質(zhì)：①干冰   ②鐵    ③空氣中分離出來的稀有氣體
④湖水   ⑤液氧    ⑥一種黑色的固體粉末（填序號）
其中肯定屬于混合物的有
 

肯定屬于純凈物的有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖，在實驗臺上放置兩瓶氣體，集氣瓶A盛有CO2、O2、H2中的一種，集氣瓶B盛有這三種氣體中的另一種．小剛和小強想對瓶中氣體進行探究．
（1）他們由放置方法判斷，A瓶中的氣體是
 
，你認為他們得出此判斷的理由是
 
．
（2）小剛和小強分別設(shè)計如下探究方案，都能確定B瓶氣體是余下兩種氣體中的哪一種．
①小剛的方案：將帶火星的木條伸入B瓶中，觀察現(xiàn)象．若木條復(fù)燃，則B瓶中的氣體是
 
；理由是
 
．
②小強的方案：將一種無色溶液倒入B瓶中，振蕩，觀察到溶液變渾濁，他加的溶液是
 
；發(fā)生的反應(yīng)方程式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

葡萄糖是人類的營養(yǎng)物質(zhì)之一，它的化學(xué)式為C6H12O6．請計算：
①葡萄糖中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比是多少？
②葡萄糖中碳元素的質(zhì)量分數(shù)是多少？

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