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從微觀的角度講，化學反應的過程就是構成反應物的分子分裂成________，________重新組合成新的________的過程．在化學反應中，反應前后分子發(fā)生了變化，而原子沒有改變．

答案：原子,原子,分子
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

在宏觀--微觀--符號之間建立聯(lián)系，是化學學科特有的思維方式．汽車尾氣是造成大氣污染的主要原因之一，在汽車排氣管上安裝“催化轉換器”便可以將汽車的尾氣轉換成無毒的氣體．如果用精英家教網(wǎng)表示碳原子，用精英家教網(wǎng)表示氧原子，用精英家教網(wǎng)表示氮原子，右圖為氣體轉換的微觀過程，請你根據(jù)圖示回答下列問題：精英家教網(wǎng)
（1）從宏觀上看A和B兩種物質(zhì)在組成上的相同點是
 
．
（2）從微觀上看C和D兩種物質(zhì)在構成上的不同點是
 
．
（3）分別從宏觀和微觀兩個角度描述該化學變化
 
；
 
 
．
用化學反應方程式表示為
 
．化學變化過程中消耗的A物質(zhì)和生成的C物質(zhì)的質(zhì)量比為
 
；
（4）從微觀的角度描述你獲得的關于化學變化的有關信息（答出一條即可）
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

23、物質(zhì)發(fā)生化學變化前后，總質(zhì)量是增加、減少，還是不變？劉紅、李華分別選擇了兩個化學反應進行實驗探究：

（1）劉紅選擇的實驗是白磷燃燒，她選擇了如圖一所示裝置，先將白磷放入錐形瓶中并稱量，再引燃白磷，待裝置冷卻后又稱量；
（2）李華選擇的實驗是碳酸鈉和稀鹽酸反應，他選擇了如圖二所示的裝置，在反應前后進行了規(guī)范的操作和準確的稱量，你認為該反應是否遵循質(zhì)量守恒定律？
是
 （填“是”或“否”），從微觀的角度解釋原因
化學反應前后，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都不變
；
（3）劉紅認為李華的實驗不能用于驗證質(zhì)量守恒定律，建議他選擇圖一的裝置完成該實驗，此裝置中氣球的作用是
BCD
（填選項）；
A．控制氣體的總量         B．添加固體藥品
C．調(diào)節(jié)裝置的壓強         D．調(diào)節(jié)裝置的容積
改變裝置后，天平最終會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
指針偏右
（填“平衡”、“指針偏左”或“指針偏右”），原因是
氣球受到向上的浮力
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學是研究物質(zhì)的，而物質(zhì)是由肉眼看不到的分子、原子和離子等微觀粒子構成的，讓我們從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界．
（1）金秋十月，丹桂飄香，我能從分子的角度分析，原因是
分子在不停運動的
分子在不停運動的
．
（2）如下圖是某反應的微觀示意圖，依據(jù)此圖回答下列問題：

反應物中化合物的化學式為
CH4
CH4
，生成物中各物質(zhì)的粒子個數(shù)比是
二氧化碳與水分子的個數(shù)比是1：2
二氧化碳與水分子的個數(shù)比是1：2
，從微觀的角度還能獲得一條關于物質(zhì)變化的信息是
在化學變化中，分子可分，原子不可分
在化學變化中，分子可分，原子不可分
．
（3）元素周期表是我們學習化學的重要工具．如圖是小麗同學繪制的元素周期表的局部，依據(jù)此表回答問題：

①我發(fā)現(xiàn)其中有一處元素符號不正確，應該改為
Si
Si
；
②地殼中含量最多的元素原子的質(zhì)子數(shù)是
8
8
，在化學反應中它易
得到
得到
（填“得到”或“失去”）電子；
③磷元素在元素周期表中位于第
三
三
周期．

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科目：初中化學 來源： 題型：

水通電分解生成氧氣和氫氣，從微觀的角度說一說分子和原子在化學反應中的變化情況
化學變化中分子種類一定發(fā)生改變，而原子的種類不會改變，原子只是進行了重新的組合
化學變化中分子種類一定發(fā)生改變，而原子的種類不會改變，原子只是進行了重新的組合
．

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