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精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
將等質量的鋅粉和鐵粉,分別放入質量相等、溶質質量分數相同的稀硫酸中,生成氫氣質量(m)隨反應時間(t)的變化曲線如圖所示,請回答下列問題.
(1)寫出鋅與稀硫酸反應的化學方程式
 
.該反應的基本類型為
 
反應;
(2)對于該圖象的理解,下列說法正確的是
 
(填序號).
①A表示鋅和稀硫酸的反應曲線          ②反應結束后兩種金屬一定都有剩余
③反應結束后稀硫酸都沒有剩余         ④反應結束后消耗兩種金屬的質量相等
⑤反應結束后所得溶液質量相等.
(3)某化學小組用一定量AgNO3和Cu(NO32混合溶液進行了如圖實驗,并對溶液A和固體B的成分進行了分析和實驗探究.
【提出問題】溶液A中的溶質可能有哪些?
【作出猜想】①只有Zn(NO32  ②Zn (NO32、AgNO3  ③Zn (NO32、Cu(NO32
④Zn (NO32、AgNO3、Cu(NO32
【交流討論】不合理的猜想是
 
(填標號),其理由是
 

【實驗探究】若猜想①成立,通過以下實驗可確定固體B的成分,請將下表填寫完整.
實驗步驟現象有關反應的化學方程式
取少量固體B,滴加
 
有氣泡產生
 
考點:金屬的化學性質,反應類型的判定,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:金屬與金屬材料
分析:(1)根據鋅與硫酸反應原理書寫方程式,并依據反應特點判斷反應類型;
(2)由已知:“等質量的鋅粉和鐵粉,分別放入質量相等、溶質質量分數相同的稀硫酸充分反應”:
①鋅的活動性比鐵的活動性強,等質量的金屬,鋅反應的時間短;
②由圖示可知:生成的氫氣的質量相等,所以硫酸均反應完;由方程式分析,二者反應結束后,可能金屬都有剩余,也可能鋅恰好反應完,鐵有剩余;
③由圖示可知:生成的氫氣的質量相等,所以硫酸均反應完;
④由方程式分析可知:“如果”相等質量的鐵和鋅與硫酸反應,鐵生成氫氣多.
⑤因為“等質量的鋅粉和鐵粉,分別放入質量相等、溶質質量分數相同的稀硫酸充分反應”,所以反應物的總質量相等;依據質量守恒定律,反應后溶液的質量=反應前的總質量-氣體的質量-不溶物的質量,圖示中生成氫氣的質量相等,但剩余的不溶物的質量不同,所以反應結束后所得溶液質量不相等.
(3)根據金屬活動性順序及其運用分析.排在氫之前的金屬可與稀鹽酸或稀硫酸反應產生氫氣,排在前面的金屬(除鉀、鈣、鈉外)可將排在后面的金屬從其鹽溶液中置換出來.
解答:解:
(1)鋅與硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣,方程式是:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑;該反應由一種單質和化合物反應生成另一種單質和化合物,符合置換反應的特點,屬于置換反應;
故答案為:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑;置換;
(2)由已知:“等質量的鋅粉和鐵粉,分別放入質量相等、溶質質量分數相同的稀硫酸充分反應”進行分析:
①鋅的活動性比鐵的活動性強,所以等質量的金屬,鋅反應的時間短,正確;
②由圖示可知:生成的氫氣的質量相等,所以硫酸均反應完;由化學方程式分析:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑,Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑可知:如果鋅恰好反應,則鐵有剩余;故錯誤;
③置換反應是金屬置換酸中的氫元素,所以若生成的氫氣的質量相等,硫酸均反應完;故正確;
④根據化學方程式Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑,可知每56g鐵生成2g氫氣,根據化學方程式Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑,可知每65g鋅反應生成2g氫氣;所以若是相等質量的鐵和鋅與硫酸反應,鐵生成氫氣多,而不會相等,故錯誤;
⑤因為“等質量的鋅粉和鐵粉,分別放入質量相等、溶質質量分數相同的稀硫酸充分反應”,所以反應物的總質量相等;依據質量守恒定律,反應后溶液的質量=反應前的總質量-氣體的質量-不溶物的質量,圖示中生成氫氣的質量相等,但剩余的不溶物的質量不同,所以反應結束后所得溶液質量不相等.故錯誤;
故選:①③.
(3)由金屬活動性順序及其運用可知,向AgNO3和Cu(NO32混合溶液中加入鋅粉,Zn應先與AgNO3反應后與Cu(NO32反應.由于鋅粉量的不同,溶液A中的溶質不同.當鋅的量過量時,溶液中的溶質只有Zn(NO32;當鋅的量不足恰好把溶液中的AgNO3反應完全時,溶質只有Zn(NO32和Cu(NO32;當AgNO3有剩余時,溶液中的溶質是:Zn(NO32、AgNO3、Cu(NO32
由以上分析可知:
【交流討論】不合理的猜想是②,其理由是不合理,Zn應先與AgNO3反應后與Cu(NO32反應.
【驗探究】當鋅粉過量時,溶液中的溶質只有Zn(NO32,固體B中有鋅,當加入酸時有氣泡生成,故下表為:
實驗步驟現象有關反應的化學方程式
稀鹽酸(或稀硫酸等)有氣泡產生Zn+2HCl=ZnCl2+H2
(或Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑)
故答案為:
(1)Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑; 置換;(2)①③
(3)【交流討論】②,不合理,Zn應先與AgNO3反應后與Cu(NO32反應.
【實驗探究】
實驗步驟現象有關反應的化學方程式
取少量固體B,滴加 稀鹽酸(或稀硫酸等)有氣泡產生Zn+2HCl=ZnCl2+H2
(或Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑)
點評:本題結合圖象對金屬與酸的反應進行了細致的考查,能很好的考查學生對知識的掌握和應用能力,要結合相關知識認真分析.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列各組物質能在pH=1的溶液中大量共存且無色的是( 。
A、K2SO4    Ba(OH)2   KCl
B、MgSO4    NaNO3   KCl
C、Na2CO3    KNO3    NH4Cl
D、Cu(NO32   NaCl    KNO3

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)氫氣可在Cl2中燃燒生成HCl氣體的化學方程式
 
;
(2)煤在煤爐中完全燃燒的化學方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

按照教材P79的實驗程序探究空氣中氧氣的含量,并完成下列問題
實驗前銅絲的顏色為
 
色,實驗后變?yōu)?div id="f4znlxf" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色,這說銅與
 
發(fā)生了化學反應.化學文字表達式
 
.實驗結論
 
.實驗后若氧氣的體積分數小于五分之一,可能的原因有
 
.實驗中的銅能不能用碳代替
 
為什么
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

小明買了一種“汽泡爽”的沖調飲料(如圖1所示).
【飲料說明】
①主要原料:檸檬酸(C6H8O7)和小蘇打(NaHCO3);
②使用說明:將一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中,加入200mL冷水,看到有大量氣泡快速生成,待粉末完全溶解,就得到一杯果味飲料.小明觀察了飲料說明后,他借助化學實驗的方法,探究“汽泡爽”產生氣體的成分,以及加水溫度對產生氣體量的影響.
【實驗一】探究“汽泡爽”產生氣體的成分.
(1)小明閱讀資料發(fā)現:“汽泡爽”原料中的檸檬酸(C6H8O7)和小蘇打(NaHCO3)粉末混合后加水,可以發(fā)生以下反應,填寫生成氣體的化學式.3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3
 

(2)為了檢驗該氣體,小明選擇的試劑是
 

【實驗二】探究加水溫度對產生氣體量的影響.
(1)小明先用冷水和熱水各沖了一杯飲料,品嘗時發(fā)現冷水沖的飲料中氣泡較多,熱水沖的飲料中氣泡較少.當他搖動杯子時,發(fā)現有大量氣泡從水中逸出.他查閱資料發(fā)現:隨著溫度升高,氣體在一定量的水中溶解的量會迅速降低.于是小明設計了如下實驗方案,請?zhí)顚懕碇锌瞻祝?br />
實驗序號加入水的體積加入水的溫度收集到的氣體的體積
1200mL15℃a(待記錄)
2
 
50℃b(待記錄)
(2)在老師的幫助下,小明采用相同的兩套實驗裝置(如圖2)分別完成上述實驗,在A中加入水,再加入一袋“汽泡爽”,迅速塞緊膠塞.量筒C用于收集A中產生的氣體所排出的液體,冷卻至室溫后讀取數據.B中油層的作用是
 

(3)通過實驗,小明測得:a=64mL,b=132mL,由此獲得結論:“汽泡爽”產生氣體的量與加水溫度有關系.

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科目:初中化學 來源: 題型:

40g10%的氫氧化鈉溶液與80g稀鹽酸恰好完全反應,求反應后溶液中溶質的質量分數?

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科目:初中化學 來源: 題型:

二氧化碳和二氧化硫質量比1:1,求氧原子個數比
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化工廠進行電解食鹽水(NaCl溶于H2O)的生產,則電解食鹽水不能制得的物質是( 。
A、氫氧化鈉 (NaOH)
B、氫氣(H2
C、二氧化碳(CO2
D、氯氣(Cl2

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學是一門以實驗為基礎的科學,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.結合圖1實驗裝置圖回答問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①
 
 ②
 

(2)圖2四種途徑都可以得到氧氣:

寫出實驗室中通過甲、乙、丙三種途徑制取氧氣的文字反應表達式:
甲:
 
乙:
 
  丙:
 
都屬于
 
反應 (填基本反應類型)
(3)實驗室用過氧化氫制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母代號),某同學觀察到發(fā)生裝置內有大量氣泡時,開始用C裝置收集氧氣,過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都末見木條復燃.其原因是
 

(4)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,實驗結束后,發(fā)現水槽內的水變成了紫紅色,可能的原因是
 

(5)下面是用高錳酸鉀制取氧氣的實驗步驟:
①加熱、谑占瘹怏w ③檢查裝置的氣密性、苎b入高錳酸鉀,并在試管口放一團棉花、輰⒃嚬芄潭ㄔ阼F架臺上 ⑥熄滅酒精燈、邔Ч芤瞥鏊
正確的順序為
 
.(用序號表示)
(6)要得到較純的氧氣,用
 
收集較好,在當
 
時開始收集.寫出向上排空氣法收集氧氣,驗滿的方法:
 

(7)何潔同學在制取氧氣過程中,她收集一瓶氧氣后,用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復燃.其原因可能是
 

(8)工業(yè)上制氧氣與實驗室制氧氣在原理上有什么本質區(qū)別?
 

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