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15．用托盤天平稱量一未知質(zhì)量的燒杯．現(xiàn)用“↓”表示向托盤上增加砝碼，用“↑”表示從托盤上減少砝碼．請用“↓”和“↑”在下表中表示你的稱量過程，并在圖中用“■”表示游碼在標尺上的位置（若燒杯的實際質(zhì)量為36.8g）．
砝碼（g）502020105
取用情況

分析 根據(jù)天平使用時，砝碼和游碼的作用原則判斷，砝碼是先加質(zhì)量大的后加質(zhì)量小的，當砝碼沒有合適的時再用游碼．

解答 解：使用天平稱量質(zhì)量時，要先選擇砝碼，砝碼是先加質(zhì)量大的后加質(zhì)量小的，當砝碼沒有合適的時再用游碼，根據(jù)所給砝碼看，燒杯的實際質(zhì)量為37.3g，需用一個20克的砝碼，一個10克的砝碼，一個5克的砝碼，其余2.3克用游碼．
故答案為：
砝碼取用如下：

砝碼（g）502020105
取用情況↓↑↓↓↑↓↓

點評 天平是重要的化學儀器之一，是化學考查的重點，一般是考查天平的讀數(shù)，砝碼和游碼的使用，錯誤操作造成的后果和誤差原因的分析等．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列說法正確的是（　�。�
A．8g碳與8g氧氣充分反應(yīng)生成16g二氧化碳
B．3g碳和8g氧氣充分反應(yīng)生成11g二氧化碳
C．3g碳和3g氧氣充分反應(yīng)生成6g二氧化碳
D．6g碳和8g氧氣充分反應(yīng)生成14g二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．小明在做“酸堿中和反應(yīng)”實驗時，向盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中滴入幾滴酚酞溶液，觀察到溶液變紅，接著，他又向其中加入一定量稀硫酸，發(fā)現(xiàn)紅色褪去．
[提出問題]反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)是什么？
[提出猜想]化學興趣小組根據(jù)上述實驗現(xiàn)象，一致認為反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)（除酚酞溶液外）一定有Na2SO4，理由是2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O（用化學方程式表示）．
[設(shè)計方案]小紅經(jīng)過認真分析，認為反應(yīng)后所得的溶液液中還可能存在硫酸，并針對自己的猜想，設(shè)計了下列兩種實驗方案：
 實驗方案實驗步驟  預(yù)期現(xiàn)象 結(jié)論
 方案1 取樣，滴入適量的硝酸鋇溶液 出現(xiàn)白色沉淀 有硫酸
 方案2 取樣，滴入盛有鋅粒的試管中 有氣泡產(chǎn)生有硫酸 
[反思評價]小組同學仔細研究上述兩種實驗方案后，認為方案1無法驗證小紅猜想的正確性，理由是硫酸鈉和硫酸都能與硝酸鋇溶液反應(yīng)，生成白色沉淀，無法確定溶液中是否含有硫酸．
[拓展遷移]大家討論后，按正確方案進行操作，確認了溶液中有硫酸存在，由此可知，在分析化學反應(yīng)結(jié)束后所得物質(zhì)的成分時，除了要考慮到生成物外，還有考慮到反應(yīng)物是否有剩余．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．某化學實驗小組在鹽的化學性質(zhì)實驗中進行了如圖所示實驗：

此時觀察到A試管內(nèi)的試驗現(xiàn)象是（1）有氣泡產(chǎn)生．
實驗結(jié)束后，將B試管中的混合物過濾后取其濾液再與A試管內(nèi)物質(zhì)混合后產(chǎn)生白色沉淀，再次過濾，得到不溶物和濾液A，小組同學對濾液中的離子產(chǎn)生了興趣，進行了下面的探究活動．
【提出問題】濾液中含有什么離子？
A同學：含有Na+、Cl-、OH-、CO32-
B同學：含有Na+、Cl-、OH-、Ca2+
C同學：含有（2）Na+、Cl-、OH-（填離子符號）
【實驗探究】B同學為了驗證自己的猜想，取濾液于試管中，向其中滴加少量的碳酸鈉溶液，觀察到無明顯現(xiàn)象，由此B同學得出結(jié)論：自己的猜想不成立，A同學的猜想成立．
【評價與交流】請你評價B同學的結(jié)論（3）只能證明不含有氫氧化鈣，不能證明有無碳酸鈉．
同學們經(jīng)過討論后一致認為：B同學在驗證自己的猜想時，若做完加碳酸鈉的實驗后，重新向濾液加入足量的另一種試劑（4）HCl（填化學式），既能驗證自己的猜想，也能確定濾液中的離子成分，同學們最終確定了濾液的成分．
【歸納與總結(jié)】兩種可溶性物質(zhì)反應(yīng)后溶液中離子的組成最簡單的情況是這兩種可溶性物質(zhì)（5）恰好完全反應(yīng)．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．乙炔（C2H2）氣體可由碳化鈣固體（CaC2）與水反應(yīng)生成制得，同時生成一種白色固體．
【査閱資料】Ca（OH）2與稀鹽酸反應(yīng)無氣泡產(chǎn)生．　　　　　　　　
【提出問題】白色固體是什么物質(zhì)？
【做出猜想】小明經(jīng)過思考認為有以下兩種可能：
猜想一：CaC03；猜想二：Ca（0H）2
【討論交流】做出猜想一、二的理由是：化學反應(yīng)前后原子的種類及數(shù)目不變．
【進行實驗】設(shè)計實驗驗證白色固體不是碳酸鈣．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量的白色固體加入稀鹽酸沒有氣泡生成白色固體不是碳酸鈣
【反思與結(jié)論】猜想一不正確
①按猜想二寫出實驗室制取乙炔的化學反應(yīng)方程式CaC2+2H2O=Ca（OH）2+C2H2↑．
②乙炔和氧氣反應(yīng)能產(chǎn)生高溫火焰，工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬．如圖所示為氧炔焰切割機，乙炔與氧氣按照2：5體積比混合點燃，焊接效果最好．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．課堂上老師做了一個實驗：將液態(tài)空氣倒入一只燒杯中，發(fā)現(xiàn)立即冒出大量氣泡，把一根燃著的小木條置于燒杯口，小木條火焰熄滅；過一會兒再把燃著的小木條置于燒杯口，此時小木條不但沒有熄滅，反而燃燒更旺．據(jù)此實驗現(xiàn)象回答下列問題：
（1）液氮的沸點比液氧的沸點低（填“高”或“低”）導(dǎo)致氮氣首先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來．
（2）“過一會兒，小木條不但沒有熄滅，反而燃燒更旺”，其原因是氧氣蒸發(fā)出來，可以支持燃燒．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．設(shè)計一個化學實驗，證明二氧化碳的溫室效應(yīng)．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．為了測定教室中空氣中的成分，化學教師讓興趣小組的小明同學提前收集一瓶教室中的空氣，以備上課實驗時用．小明從實驗室中拿了一只空集氣瓶，帶進教室，敞口放置了一會兒，蓋上了玻璃片．
（1）你認為小明的收集方法正確嗎？不正確．
（2）請你敘述正確的收集方法先將集氣瓶裝滿水，蓋上玻璃片，拿進教室后將水倒出，靜置一會，蓋上玻璃片即可．
（3）用生活中的日用品代替集氣瓶來收集教室內(nèi)的空氣，你的方法是用礦泉水瓶子進行上面同樣的操作．或用注射器抽取教室內(nèi)的氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．硬水中含有較多的可溶性的鈣、鎂的化合物．其中鈣的化合物Ca（HCO3）2受熱易分解，對其加熱生成水和大量的氣體，還有一種難溶性的固體，它是一種鹽，該鹽是水垢的成分之一．
（1）提出問題：探究Ca（HCO3）2受熱分解的另外兩種生成物．
（2）猜想：①小鴻認為生成物中的氣體可能是二氧化碳；②你認為生成物中的固體可能是碳酸鈣；
（3）設(shè)計實驗方案：請你設(shè)計出簡單的實驗來驗證上述兩種猜想（用化學方程式表示）
猜想①的證明將生成的氣體通入澄清石灰水
猜想②的證明往固體中加入稀鹽酸，并將生成的氣體通入澄清石灰水．

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