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下列關(guān)于O2的說法不科學(xué)的是(  )
A、常用帶火星的木條來檢驗空氣中的O2
B、硫在O2里燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰
C、工業(yè)上將空氣液化后再進(jìn)行分離來制取O2
D、加熱氯酸鉀制O2,可用二氧化錳作催化劑
考點:氧氣的化學(xué)性質(zhì),氧氣的工業(yè)制法,催化劑的特點與催化作用
專題:氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析:A、根據(jù)氧氣的檢驗方法考慮;
B、根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象考慮;
C、根據(jù)工業(yè)制氧氣的方法考慮;
D、根據(jù)氧氣的制取方法考慮.
解答:解:A、常用帶火星的木條來檢驗純O2,空氣中的氧氣不能使帶火星的木條復(fù)燃,故A錯誤;
B、硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象:發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,放出熱量生成一種刺激性氣味的氣體,故B正確;
C、工業(yè)制氧氣的方法是分離液態(tài)空氣法,利用液態(tài)氮的沸點比液態(tài)氧的沸點低的原理,故C正確;
D、加熱KClO3制O2,可用MnO2作催化劑,否則反應(yīng)速度很慢.
故選:A.
點評:通過回答本題知道了只有純凈的氧氣才能使帶火星的木條復(fù)燃,檢驗空氣中的氧氣是不能用帶火星的木條檢驗的.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

人吸入的氣體與呼出的氣體相比較,下列說法正確的是( 。
A、二氧化碳含量高
B、氧氣含量高
C、組成完全相同
D、水蒸氣含量高

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是水電解實驗示意圖:
(1)該實驗中A連接電源的
 
極.
(2)做該實驗往往在水中加入少量的氫氧化鈉和稀硫酸的目的是
 

(3)觀察到的現(xiàn)象是
 

(4)怎樣用實驗來檢驗乙試管中產(chǎn)生的氣體?
 

(5)由這個實驗可以得出:
①水電解實驗,這個變化是什么變化,為什么?
 

②通過該實驗可以得出的結(jié)論是
 
 
.(任寫兩條)
(6)試分析實驗中得到的氫氣和氧氣的體積比略大于2:1的可能原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象:
 
;文字表達(dá)式為:
 

(2)鎂在空氣中燃燒的現(xiàn)象:
 
;文字表達(dá)式為:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

對知識的歸納與整理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法.現(xiàn)有三個化學(xué)反應(yīng)如下:
①碳+氧氣
點燃
二氧化碳  
②一氧化碳+氧氣
點燃
二氧化碳
③硫+氧氣
點燃
二氧化硫
通過比較找出兩點相似之處,其一
 
,其二
 

請你再寫出一個符合以上兩點化學(xué)反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

每年的6月5日世界環(huán)境日,環(huán)境保護(hù)是我國的一項基本國策,空氣的凈化日益受到人們的關(guān)注.下列氣體組中的各種氣體都屬于空氣污染物的是( 。
A、二氧化硫  一氧化碳  二氧化氮
B、二氧化碳  一氧化碳  氮氣
C、氧氣  二氧化碳  氮氣
D、氮氣  氧氣  一氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖判斷下列說法正確的是(  )
A、空氣中只含氮氣和氧氣
B、空氣是純凈物
C、空氣中氮氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為78%
D、空氣中含二氧化碳?xì)怏w

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

回答下列問題:
(1)實驗室配制100g 10%的氯化鈉溶液時,需要
 
g氯化鈉固體.
①稱量時如果用質(zhì)量為23.1g的燒杯盛放固體,在托盤天平上已放30g的砝碼,則天平上的游碼位置應(yīng)是如圖的
 
(填序號).

②下列儀器中,量取水時需要用到d和
 
儀器(填字母序號,下同),溶解時需要用到e和
 
儀器.
a.燒杯 b.10mL量筒 c.100mL量筒 d.膠頭滴管
e.玻璃棒 f.藥匙 g.蒸發(fā)皿
(2)在溶解時,應(yīng)用玻璃棒不斷攪拌,其目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化中,屬于化學(xué)變化的是( 。
A、瓷碗破碎
B、木炭燃燒
C、分離液態(tài)空氣制取氧氣
D、水結(jié)冰

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同步練習(xí)冊答案