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金屬的應(yīng)用非常廣泛.鋁、鐵、銅與我們生活息息相關(guān).
(1)生活中常用的鐵鍋炒菜,主要是利用了鐵的
 

A、導(dǎo)電性       B、導(dǎo)熱性        C、延展性        D、有金屬光澤
(2)目前世界上已有50%以上的廢鋼鐵得到回收利用,其目的是
 

A、節(jié)約金屬資源       B、合理開采礦物      C、防止鋼鐵生銹.
(3)鋁具有良好的抗腐蝕性,是由于鋁在空氣中與氧氣反應(yīng),在其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜,從而阻止鋁進一步氧化,鋁與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(4)用下列試劑驗證這三種金屬的活動性順序,能達到目的是
 
(填序號).
A.硫酸鋁溶液     B.硫酸亞鐵溶液         C.硫酸銅溶液
(5)硫酸和鹽酸都能除鐵銹,寫出鹽酸與鐵銹主要成分反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
考點:金屬的物理性質(zhì)及用途,金屬的化學(xué)性質(zhì),金屬活動性順序及其應(yīng)用,金屬的回收利用及其重要性,酸的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:金屬與金屬材料
分析:根據(jù)已有的知識進行分析,金屬制成鍋是利用其良好的導(dǎo)熱性;金屬的回收是為了節(jié)約金屬資源;鋁在空氣中易形成致密的氧化物保護膜,能起到保護的作用,根據(jù)質(zhì)量守恒定律書寫化學(xué)方程式;要驗證金屬活動性順序,可以依據(jù)金屬的性質(zhì)進行;鹽酸能與鐵銹氧化鐵反應(yīng)生成氯化鐵和水.
解答:解:(1)金屬制成鍋是利用其良好的導(dǎo)熱性;
(2)金屬的回收是為了節(jié)約金屬資源;
(3)鋁在空氣中易形成致密的氧化物保護膜,能起到保護的作用,其與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為:4Al+3O2═2Al2O3;
(4)A、鐵和銅都不與硫酸鋁溶液反應(yīng),說明鐵和銅都排在鋁的后面,但是不能說明鐵和銅的順序,故A錯誤;
B、鋁能與硫酸亞鐵反應(yīng),說明鋁在鐵的前面,銅不與硫酸亞鐵反應(yīng),說明鐵在銅的前面,能證明鋁、鐵、銅的順序,故B正確;
C、鋁和鐵都能與硫酸銅溶液反應(yīng),說明鋁和鐵在銅的前面,但是不能說明鋁和鐵的順序,故C錯誤;
(5)鹽酸能與氧化鐵反應(yīng)生成氯化鐵和水;
故答案為:(1)B; (2)A;(3)4Al+3O2═2Al2O3;(4)B;(5)Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O.
點評:本題考查了金屬的性質(zhì),完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行,書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式要注意配平.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

托盤天平兩端的燒杯中各放等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸,天平平衡,再向左燒杯中放入鎂,右燒杯中放入鋁,且鎂、鋁質(zhì)量相等.充分反應(yīng)后( 。
A、若天平平衡,則兩種金屬一定都有剩余
B、若天平平衡,則兩燒杯中的酸一定都完全反應(yīng)
C、若天平不平衡,則指針一定偏向左盤
D、若天平不平衡,則指針一定偏向右盤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是初中化學(xué)中常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中甲、乙、丙均為非金屬單質(zhì);A、B、E和丁均為化合物;A和E是能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體,E由兩種元素組成,且元素重量比為3:1(部分生成物沒有寫出)
(1)寫出化學(xué)式:E是
 
;B是
 
;乙是
 
;丙是
 

(2)寫出甲和丁反應(yīng)生成A的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
;
(3)D和B是組成元素相同的化合物,寫出D在丁做催化劑條件下,分解生成B和丙的化學(xué)反應(yīng)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

生鐵和鋼的重要區(qū)別在于(  )
A、兩者是由兩類不同元素組成的
B、生鐵是混合物,鋼是純凈物
C、生鐵是合金,鋼不是合金
D、生鐵含碳量比鋼多

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)小組用一定量的硝酸銀和硝酸銅的混合溶液進行了如圖所示實驗,并對溶液A和固體B的成分進行了分析和實驗探究.
【提出問題】溶液A中的溶質(zhì)可能有哪些?
【做出猜想】①只有硝酸鋅         ②硝酸鋅、硝酸銀
③硝酸鋅、硝酸銅     ④硝酸鋅、硝酸銅、硝酸銀
【交流討論】不合理的猜想是
 
(填序號).
【實驗探究】若猜想①成立,通過以下實驗可探究固體B的成分,請?zhí)顚懴卤恚?br />
實驗步驟實驗現(xiàn)象化學(xué)方程式及結(jié)論
取少量固體B,滴加
 
有氣泡產(chǎn)生固體B的成分是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

固體物質(zhì)(不含結(jié)晶水)的溶液甲,在一定溫度下經(jīng)歷如下變化:溶液甲
蒸發(fā)10g水
無晶體析出
溶液乙
蒸發(fā)10g水
析出3g晶體
溶液丙
下列說法正確的是:(  )
A、該溫度下,固體物質(zhì)的溶解度可能是30g
B、溶液乙一定是不飽和溶液
C、溶液丙再蒸發(fā)10g水,析出晶體質(zhì)量可能大于3g
D、溶液乙和溶液丙中的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能相等

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

硬水硬水會給生產(chǎn)生活帶來許多不便.生活中可以通過煮沸來降低水的硬度.硬水在煮沸時發(fā)生的反應(yīng)之一是:Ca(HCO32═CaCO3↓+CO2↑+H2O,該反應(yīng)所屬反應(yīng)類型是
 
.區(qū)別硬水和軟水時,可用
 
來檢驗.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

對下列現(xiàn)象的解釋或者結(jié)論錯誤的是(  )
A、綠色植物的光合作用吸收CO2--是自然界碳循環(huán)中的重要一環(huán)
B、在鋼鐵制品表面涂油漆--可防止鋼鐵銹蝕
C、“花香四溢”--分子在不斷運動
D、把燃著的木條伸入集氣瓶中,木條熄滅--瓶中氣體一定是CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

古代鐵匠常把燒紅的鐵器浸入水中急速冷卻,增加鐵器的硬度,此法稱為“淬火”.某興趣小組同學(xué)設(shè)計了如圖所示實驗,用以探究鐵與水高溫反應(yīng)后的產(chǎn)物.
查閱資料:常溫下沒有氧氣存在時,鐵與水幾乎不反應(yīng),但高溫下鐵與水蒸氣能反應(yīng),生成一種常見的鐵的氧化物和一種氣體.
(1)試管尾部放一團濕棉花的目的是
 
該反應(yīng)中組成棉花的成分物質(zhì)不參與反應(yīng),棉花也沒燃燒,棉花沒有燃燒的原因是
 

(2)探究生成的氣體是什么?
猜測1:氧氣
猜測2:氫氣
猜測3:二氧化硫;小紅認(rèn)為不需要做實驗就可以排除猜想3,她的理由是
 

【實驗驗證】:如圖把導(dǎo)管通入肥皂水中,產(chǎn)生的肥皂泡飄到空中.用燃著的木條靠近肥皂泡,有爆鳴聲,說明生成的氣體是
 

(3)充分反應(yīng)后探究試管中剩余固體成分是什么?
【查閱資料】常見鐵的氧化物有三種:FeO、Fe2O3、Fe3O4,其中僅有Fe2O3為紅色,F(xiàn)eO、Fe3O4均為黑色,且只有Fe3O4有導(dǎo)磁性.三物質(zhì)均能與稀硫酸反應(yīng)而被“溶解”但無氣泡產(chǎn)生,三種物質(zhì)均不與硫酸銅溶液反應(yīng).
【初步驗證】試管中剩余固體為黑色,能全部被磁鐵吸引.
【猜想與假設(shè)】猜想一:剩余固體是Fe3O4;猜想二:剩余固體是
 

【實驗探究】
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
將反應(yīng)后得到的黑色粉末放入足量稀硫酸中
 
猜想一成立
將反應(yīng)后得到的黑色粉末放入足量的硫酸銅溶液中
 
【實驗結(jié)論】鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式為
 
;
【反思評價】生成固體物中不含有FeO和Fe2O3的原因是
 

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同步練習(xí)冊答案