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在一個密閉容器中放入A、B、C、D四種物質(zhì)，在一定條件喜愛發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一段時間后，測得有關(guān)數(shù)據(jù)如下：
物質(zhì)ABCD
反應(yīng)前質(zhì)量（g）92221
反應(yīng)后質(zhì)量（g）X2621
（1）表格中x=
 
g．由表中數(shù)據(jù)分析可知，B可能是該反應(yīng)的
 
劑．
（2）寫出一例與上述反應(yīng)類型相同的化學(xué)方程式：
 
．
考點：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：本題可分析先B、C、D四種物質(zhì)反應(yīng)前后的質(zhì)量變化情況，確定是反應(yīng)物還是生成物；然后根據(jù)質(zhì)量守恒定律確定A是反應(yīng)物還是生成物；最后確定反應(yīng)類型．
解答：解：由表中數(shù)據(jù)分析可知，反應(yīng)前后，B的質(zhì)量不變，故B可能沒有參加反應(yīng)，也可能是該反應(yīng)的催化劑．C的質(zhì)量減少了16g，故C是反應(yīng)物，參加反應(yīng)的C的質(zhì)量為16g；D是生成物，生成的D的質(zhì)量為20g；由質(zhì)量守恒定律，A是反應(yīng)物，且參加反應(yīng)的A的質(zhì)量為4g，故反應(yīng)后剩余A的質(zhì)量為5g．該反應(yīng)的反應(yīng)物是A和C，生成物是D，故該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)．
故答案為：（1）5； 催化；（2）2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O．
點評：本題是質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，解題的關(guān)鍵是分析表中數(shù)據(jù)，靈活運用質(zhì)量守恒定律．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

中國作為汽車第一產(chǎn)銷大國，汽車消費水平上去了．我們在使用汽車時，要保證尾氣不超標(biāo)．為減少有害氣體的排放，可以在排氣管上安裝“催化轉(zhuǎn)化器”．如圖是將汽車尾氣中有害氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖，請根據(jù)示意圖回答問題：
\
（1）反應(yīng)前的圖示中含有
 
種分子；
（2）上述反應(yīng)
 
置換反應(yīng)（填“屬于”、“不屬于”）
（3）寫出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（4）從圖中你還能獲取的信息是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2014年3月29日是本年度的“地球一小時”（Earth Hour）活動日，主題為“藍天自造”，旨在呼吁每一位公民從自身開始，采取實際行動，應(yīng)對當(dāng)前中國最緊迫、最受關(guān)注的環(huán)境議題--霧霾．作為一名中學(xué)生，下列做法符合這一主題的是（　　）
A、為節(jié)約時間，上下學(xué)讓家長開車接送
B、讓衣服自然晾干；節(jié)約用紙；不使用一次性塑料袋
C、將廢紙、汽水瓶等收集起來，一次性焚燒
D、使用一次性木筷；為使QQ升級加快，天天將QQ掛在電腦上

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗是科學(xué)探究的重要方法．如圖裝置一是教材上測定空氣中氧氣含量實驗的裝置圖；裝置二是某同學(xué)對教材中的實驗裝置圖進行的大膽改進，請結(jié)合圖示回答下列有關(guān)問題：

（1）根據(jù)下表提供的實驗數(shù)據(jù)，完成下表：
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應(yīng)前注射器中空氣體積反應(yīng)后注射器中氣體體積實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù)
35mL15mL7mL
 
（2）該實驗中具支試管內(nèi)觀察到的現(xiàn)象是
 
，反應(yīng)的文字表達式是
 
．
（3）裝置一和裝置二中氣球的位置不同，
 
（填“裝置一”或“裝置二”）更合理，理由是
 
．
（4）若實驗測得的結(jié)果偏小（氧氣的體積分數(shù)小于21%），可能的原因有哪些？（請列舉兩條）
 
；
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A、B、C、D是九年級化學(xué)中的常見物質(zhì)，他們之間存在A+B→C+D的轉(zhuǎn)化關(guān)系，按此轉(zhuǎn)化關(guān)系，請寫出符合下列要求的化學(xué)方程式
（1）若A是非金屬氧化物，D是常見的溶劑
 

（2）若A是鐵，反應(yīng)類型是置換反應(yīng)
 

（3）若A是CO，D是CO2
 

（4）若A是O2
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室制取氣體時，首先要選擇反應(yīng)物，明確如何控制反應(yīng)條件，然后確定氣體發(fā)生和收集裝置，還要考慮裝置是否符合環(huán)保、安全等要求．請回答以下問題：
（1）實驗室制取氧氣時，下列物質(zhì)不能直接作為原料的是
 
（填序號），判斷的依據(jù)是
 
．   
①水（H2O） ②氯化鈉（NaCl） ③氯酸鉀（KClO3）   
④高錳酸鉀（KMnO4）⑤過氧化氫（H2O2）⑥甲烷（CH4）
（2）當(dāng)確定了實驗室制取某種氣體的化學(xué)反應(yīng)原理后，還應(yīng)該考慮原料是否容易獲得、
 
等因素（寫一項即可）．選擇氣體的收集方法時，以下氣體性質(zhì)中需要考慮的因素是
 
 （填序號）．
①顏色  ②密度 ③可燃性 ④溶解性
（3）如圖1是實驗室制取氧氣的簡易裝置，反應(yīng)所需的過氧化氫溶液可通過長頸漏斗注入，寫出該反應(yīng)的文字表達式
 
，反應(yīng)的基本類型是
 
；用此方法收集氧氣的原因是
 
； 當(dāng)導(dǎo)管口氣泡
 
冒出時，開始收集；收集滿時看到的現(xiàn)象是
 
；還可用
 
法收集氧氣，驗滿的方法是
 
．
（4）小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)使用此裝置在收集完氧氣后，反應(yīng)還在繼續(xù)進行．他認為，這個裝置的缺點是不能控制反應(yīng)隨時發(fā)生、隨時停止，造成了藥品的浪費．為了解決小明提出的問題，請你對原實驗裝置加以改進或設(shè)計新的簡易實驗裝置，以便有效地控制反應(yīng)的進行．你可從圖2用品中選取，其它常用的簡單儀器可自行選用．）
請你在下表中至少寫出兩種方案：
方案一方案二


 
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（　　）
A、
加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀制氧氣
B、
鎂條在耐高溫的密封（內(nèi)含空氣）容器中加熱
C、
向一定量的稀硫酸中不斷加入鋅粒
D、
分別向同質(zhì)量、同質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸中不斷加入鐵和鋁

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗小組的同學(xué)研究氫氧化鈉、氫氧化鈣兩種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)時，進行了如下所示的實驗，并歸納出堿的通性（如圖所示，連線表示相互反應(yīng)）．

（1）圖2中實驗后某試管中的液體呈紅色，則試管中原來盛有的物質(zhì)是
 
；
（2）圖1中實驗后某試管的底部有藍色沉淀，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，該反應(yīng)屬于
 
（填基本反應(yīng)類型）；
（3）性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，能用鐵器盛放氫氧化鈉固體，原因是
 
；
（4）寫出上述發(fā)生中和反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
（寫出1個即可）；
（5）歸納通性的圖中A所表示的物質(zhì)類別是
 
；
（6）不同堿具有相似性質(zhì)，但性質(zhì)也存在差異．氫氧化鈣溶液能與碳酸鈉溶液反應(yīng)，而氫氧化鈉則不能，其原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

50℃時，將20gKCl固體放入20g25%的KCl溶液中，所得溶液的質(zhì)量分數(shù)？（50℃KCl的溶解度為42.6g）．

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同步練習(xí)冊答案