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2016年5月4日，北京的王女士因混合使用潔廁靈（鹽酸）和84消毒液（次氯酸鈉）清潔馬桶，中毒死亡。其原因是2HCl+NaClO=NaCl+Cl2↑+H2O 產(chǎn)生的氯氣有毒。

⑴上述反應(yīng)中，氯元素化合價(jià)最高的物質(zhì)是      （填字母）。

A.HCl    B.NaClO    C.NaCl    D.Cl2

⑵符號(hào)“Cl2”的意義是                              （答出一條即可）。

⑶《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》中，允許自來(lái)水廠使用氯氣對(duì)天然水進(jìn)行滅菌消毒，在此之前還要經(jīng)過(guò)沉降、               等凈化操作；要求水的總硬度（以碳酸鈣計(jì)）不超過(guò)450mg/L，生活中降低水的硬度的常用方法是          。


b;按化學(xué)式的四種意義，說(shuō)任意一種即可； 過(guò)濾，吸附；煮沸；


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)：鐵絲在氧氣中燃燒沒(méi)有火焰，而蠟燭在氧氣中燃燒卻有明亮的火焰．該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究．

（1）探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？

點(diǎn)燃蠟燭，將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰，導(dǎo)出其中物質(zhì)，在另一端管口點(diǎn)燃，也有火焰產(chǎn)生（如下圖所示）．由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由         （填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的．

（2）探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？

物質(zhì)

熔點(diǎn)╱℃

沸點(diǎn)╱℃

燃燒時(shí)溫度╱℃

石蠟

50∽70

300∽550

約600

鐵

1535

2750

約1800

鈉

97.8

883

約1400

由上表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其　　          （填“熔點(diǎn)”或“沸點(diǎn)”）和燃燒時(shí)溫度有關(guān)．通過(guò)上表中石蠟、鐵的數(shù)據(jù)對(duì)比，你認(rèn)為物質(zhì)燃燒時(shí)，什么情況下能產(chǎn)生火焰                              　　．由此推測(cè)：鈉在燃燒時(shí)，　       （填“有”或“沒(méi)有”）火焰產(chǎn)生．

（3）根據(jù)硫在空氣或氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)事實(shí)，請(qǐng)你推測(cè)硫沸點(diǎn)　　　　　　硫燃燒時(shí)的溫度（填“＞”或“＜”或“=”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


小紅打算用下圖完成實(shí)驗(yàn)室制取氣體，請(qǐng)根據(jù)題目要求答題

（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器名稱①             ；

（2）實(shí)驗(yàn)室利用B裝置制取氧氣，寫出該反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為                              

要收集較純凈的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是               （填編號(hào)，下同），如果用G裝置來(lái)收集氧氣則應(yīng)從            端通入（填“a”或“b”）

（3）已知二氧化碳密度比空氣大，能溶于水，在實(shí)驗(yàn)室可以利用稀鹽酸（液體）和塊狀大理石混合制取二氧化碳，則可以選擇的裝置組合是               ；

（4）利用下圖甲裝置探究“MnO2的用量對(duì) H2O2分解反應(yīng)的影響”，實(shí)驗(yàn)中H2O2的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%，裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強(qiáng)傳感器測(cè)出（在等溫條件下，產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi)壓強(qiáng)成正比．反應(yīng)放熱忽略不計(jì)．）

①寫出裝置甲中的文字或符號(hào)表達(dá)式：　                                  　；

②圖乙是“0.1克MnO2與不同體積的3%H2O2溶液混合”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從圖中可以得出的結(jié)論是                                                                               ；

③ 當(dāng)用“3%H2O2溶液8毫升與不同質(zhì)量的MnO2混合”時(shí)，得到如圖丙所示的曲線．曲線的斜率顯示，當(dāng)MnO2的用量增加到0.08克時(shí)，分解速度達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求．在此實(shí)驗(yàn)條件下，若MnO2的質(zhì)量有4克（一藥匙），就能使如圖　    　（選填字母）燒杯中所裝的3%H2O2溶液，其分解速度最接近實(shí)驗(yàn)要求．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


關(guān)于電解水實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中正確的是

   A.實(shí)驗(yàn)證明水是由氫氣和氧氣組成的  B.電解水時(shí)在正極產(chǎn)生氧氣      

   C.水中氫氧元素的質(zhì)量比為2 ：1     D.水分子是由氫分子和氧原子構(gòu)成的

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


人類的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開(kāi)水。請(qǐng)回答：

（1）水     （填“屬于”或“不屬于”）人類所需的六大基本營(yíng)養(yǎng)素之一。

（2）含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫做       （填“軟水”或“硬水”）。

（3）下列凈化水的單一操作中，相對(duì)凈化程度較高的是       （填字母）

 A. 靜置沉淀          B. 吸附沉淀          C.   蒸餾

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


水是寶貴的自然資源。

⑴下列常用凈水方法，可以降低水的硬度的是        （填字母序號(hào)）。

A.過(guò)濾       B.吸附      C.蒸餾

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


2015年“中國(guó)水周”的宣傳主題為“節(jié)約水資源，保障水安全”。水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）愛(ài)護(hù)水資源，一方面要節(jié)約水資源，另一方面要                ；

（2）我省部分地縣多年干旱，嚴(yán)重缺水，因地制宜利用水資源迫在眉睫。

①打井取用地下水，可用 ____ 檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水，日常生活中可以利用______的方法降低水的硬度；

②取用渾濁的河水，加入明礬處理后，再用活性炭處理�；钚蕴靠梢猿ニ械漠愇逗蜕兀@是利用了活性炭的         ；

③干旱地區(qū)容易發(fā)生火災(zāi)。消防員利用高壓水槍滅火的原理是          。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


N(NO2)3是科學(xué)家最新發(fā)現(xiàn)的一種火箭燃料。

⑴N(NO2)3的相對(duì)分子質(zhì)量是              。

⑵N(NO2)3中氮元素和氧元素的質(zhì)量比是              。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列圖示實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是

                                 

   

    A．滴加液體    B．檢驗(yàn)氧氣是否收集滿    C．測(cè)空氣中氧氣含量    D．讀取液體的體積

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