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圖中“○”、“●”代表不同元素的原子，則圖中所示的化學(xué)反應(yīng)屬于

A．化合反應(yīng)

B．分解反應(yīng)

反應(yīng)前                  反應(yīng)后
 
C．置換反應(yīng)

D．復(fù)分解反應(yīng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2009年12月7日起，192個(gè)國(guó)家的環(huán)境部長(zhǎng)和其他官員們將在哥本哈根召開聯(lián)合國(guó)氣候會(huì)議，商討《京都議定書》一期承諾到期后的后續(xù)方案，就未來應(yīng)對(duì)氣候變化的全球行動(dòng)簽署新的協(xié)議．氣候變化是我們這一兩代人面臨的最嚴(yán)峻、深遠(yuǎn)的挑戰(zhàn)之一．下圖是某市科研所經(jīng)過多年的連續(xù)觀察和統(tǒng)計(jì)分析，繪制的二氧化碳在空氣中的含量變化趨勢(shì)圖．
（1）從圖中可看出二氧化碳含量是逐年
增高
增高
；造成這種現(xiàn)象的原因是：
含碳燃料的過量使用
含碳燃料的過量使用
自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是
光合作用
光合作用
．
（2）你認(rèn)為在每年四季中二氧化碳的含量最高的是
冬
冬
季．
（3）低碳經(jīng)濟(jì)是一種以低能耗和高效能等為主要特征，以較少的溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式．
下列做法中不符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是（填序號(hào)）
②
②
；
①改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)；        
②大力發(fā)展火力發(fā)電；
③研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源；
④優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)，增強(qiáng)室內(nèi)自然采光，減少照明用電．
（4）請(qǐng)你另舉一例在日常生活中符合“節(jié)能減排”的做法
多坐公交車
多坐公交車
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2013?大慶）現(xiàn)有一定質(zhì)量含有少量泥沙等不溶性雜質(zhì)和少量Na2SO4，MgCl2，CaCl2等可溶性雜質(zhì)的粗鹽樣品，某實(shí)驗(yàn)小組利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器對(duì)粗鹽樣品進(jìn)行提純，提純步驟如下：
請(qǐng)根據(jù)提純步驟回答下列問題．
（1）步驟⑦的操作名稱為
蒸發(fā)結(jié)晶
蒸發(fā)結(jié)晶
．
（2）請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)步驟②中所涉及的化學(xué)方程式
BaCl2+Na2SO4═BaSO4↓+2NaCl
BaCl2+Na2SO4═BaSO4↓+2NaCl
．
（3）步驟⑥中加入過量鹽酸的目的是
除去過量的氫氧化鈉和碳酸鈉
除去過量的氫氧化鈉和碳酸鈉
．
（4）步驟②和步驟④
不可以
不可以
（填“可以”或“不可以”）顛倒，理由是
如果顛倒，無法除去過量的氯化鋇
如果顛倒，無法除去過量的氯化鋇
．
（5）檢驗(yàn)步驟④中Na2CO3溶液已過量的方法是
取上層清液于試管中，滴加氯化鈣溶液，如果出現(xiàn)白色沉淀，說明碳酸鈉溶液已經(jīng)過量
取上層清液于試管中，滴加氯化鈣溶液，如果出現(xiàn)白色沉淀，說明碳酸鈉溶液已經(jīng)過量
．
（6）加碘食鹽相關(guān)信息如圖所示．

食鹽中的碘酸鉀（KIO3）在酸性條件下，可以將碘化鉀（KI）變成碘（I2），化學(xué)方程式如下：
KIO3+5KI+6HCl=6KCI+3I2+3H2O
①向裝有碘化鉀和淀粉混合液的試管中，滴入稀鹽酸將溶液酸化，再加入食鹽，若食鹽中有碘化鉀，則加入食鹽后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
混合液由無色變成藍(lán)色
混合液由無色變成藍(lán)色
．
②小強(qiáng)同學(xué)欲測(cè)定加碘鹽中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：取10g食鹽樣品于試管中加水溶解，加入過量KI的和淀粉混合溶液，再滴入稀鹽酸將溶液酸化使其充分反應(yīng)后，調(diào)節(jié)溶液呈中性，再向試管中滴加硫代硫酸鈉溶液（Na2S2O3），發(fā)生化學(xué)反應(yīng)方程式為：2Na2S2O3+I2═Na2S4O6+2NaI
當(dāng)加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.237%Na2S2O3溶液2g時(shí)，I2恰好反應(yīng)完全，通過計(jì)算判斷該食鹽樣品是否合格（已知Na2S2O3的相對(duì)分子質(zhì)量為158．請(qǐng)寫出計(jì)算過程）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2009年12月7日起，192個(gè)國(guó)家的環(huán)境部長(zhǎng)和其他官員們將在哥本哈根召開聯(lián)合國(guó)氣候會(huì)議，商討《京都議定書》一期承諾到期后的后續(xù)方案，就未來應(yīng)對(duì)氣候變化的全球行動(dòng)簽署新的協(xié)議．氣候變化是我們這一兩代人面臨的最嚴(yán)峻、深遠(yuǎn)的挑戰(zhàn)之一．下圖是某市科研所經(jīng)過多年的連續(xù)觀察和統(tǒng)計(jì)分析，繪制的二氧化碳在空氣中的含量變化趨勢(shì)圖．
（1）從圖中可看出二氧化碳含量是逐年______；造成這種現(xiàn)象的原因是：______自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是______．
（2）你認(rèn)為在每年四季中二氧化碳的含量最高的是______季．
（3）低碳經(jīng)濟(jì)是一種以低能耗和高效能等為主要特征，以較少的溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式．
下列做法中不符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是（填序號(hào)）______；
①改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)；　　　　
②大力發(fā)展火力發(fā)電；
③研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源；
④優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)，增強(qiáng)室內(nèi)自然采光，減少照明用電．
（4）請(qǐng)你另舉一例在日常生活中符合“節(jié)能減排”的做法______．

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科目：初中化學(xué) 來源：模擬題 題型：推斷題

初中化學(xué)常見物質(zhì)A～I(xiàn)之間的關(guān)系如下圖所示（圖中 “→”表示存在轉(zhuǎn)化關(guān)系，“--”表示兩端的物質(zhì)能反應(yīng)），其中 C、D均為黑色粉末，G為紅色固體單質(zhì)，反應(yīng)a為濕法煉銅的代 表反應(yīng)；反應(yīng)b為有沉淀生成的中和反應(yīng)，另一生成物為I。 試回答下列問題：
(1)寫出下列物質(zhì)的名稱：B____，C____。
(2)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
①I→A+H：________________
②反應(yīng)a：________________
③反應(yīng)b．________________

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科目：初中化學(xué) 來源：2013年貴州省貴陽六中中考化學(xué)模擬試卷（解析版） 題型：填空題

2009年12月7日起，192個(gè)國(guó)家的環(huán)境部長(zhǎng)和其他官員們將在哥本哈根召開聯(lián)合國(guó)氣候會(huì)議，商討《京都議定書》一期承諾到期后的后續(xù)方案，就未來應(yīng)對(duì)氣候變化的全球行動(dòng)簽署新的協(xié)議．氣候變化是我們這一兩代人面臨的最嚴(yán)峻、深遠(yuǎn)的挑戰(zhàn)之一．下圖是某市科研所經(jīng)過多年的連續(xù)觀察和統(tǒng)計(jì)分析，繪制的二氧化碳在空氣中的含量變化趨勢(shì)圖．
（1）從圖中可看出二氧化碳含量是逐年    ；造成這種現(xiàn)象的原因是：    自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是    ．
（2）你認(rèn)為在每年四季中二氧化碳的含量最高的是    季．
（3）低碳經(jīng)濟(jì)是一種以低能耗和高效能等為主要特征，以較少的溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式．
下列做法中不符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是（填序號(hào)）    ；
①改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)；        
②大力發(fā)展火力發(fā)電；
③研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源；
④優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)，增強(qiáng)室內(nèi)自然采光，減少照明用電．
（4）請(qǐng)你另舉一例在日常生活中符合“節(jié)能減排”的做法    ．

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