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2．電解水時(shí)若與電源正極相連一端得到40mL氧氣時(shí)，同時(shí)可在負(fù)極相連一端得到80mL氫氣．由該實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是水是由氧元素和氫元素組成，電解水的文字表達(dá)式是水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，屬于分解反應(yīng)．

分析 在電解水時(shí)，正極產(chǎn)生的是氧氣，負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣，氧氣和氫氣的體積比約為1：2；化學(xué)反應(yīng)前后，元素種類不變，原子的種類不變，原子總個(gè)數(shù)和質(zhì)量不變．

解答 解：實(shí)驗(yàn)電解水時(shí)，若與正極相連的電極上得到40mL氣體，是氧氣，同時(shí)可在另一個(gè)電極處得到80 mL氫氣．該實(shí)驗(yàn)電解水的文字表達(dá)式是：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．該反應(yīng)滿足分解反應(yīng)一變多的條件，屬于分解反應(yīng)．實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成的．
故答為：氧；80；氫；氧元素；氫元素；水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣； 分解．

點(diǎn)評(píng) 本題就考查的內(nèi)容不難，但由于生成氣體的體積用圖象描述，需要有較好的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析才能獲得正確答案，所以本題出錯(cuò)率很高，應(yīng)引起注意．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．用化學(xué)用語(yǔ)表示：
（1）兩個(gè)氫氣分子2H2；
（2）氫氧根離子OH-；
（3）兩個(gè)鐵離子2Fe3+；
（4）標(biāo)出氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)$\stackrel{+2}{Mg}$O；
（5）空氣中含量最多的氣體N2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的．
結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出指定儀器的名稱：①試管； ②鐵架臺(tái)；③長(zhǎng)頸漏斗．
（2）下面四種途徑都可以得到氧氣：寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)甲、丙兩種途徑制取氧氣的符合表達(dá)式：
甲2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑         丙2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是A（填字母代號(hào)）．用排水法收集氧氣完畢后，停止加熱時(shí)的操作順序是先撤導(dǎo)管，然后熄滅酒精燈，以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中，造成試管破裂
（4）除了用排水法收集氧氣外，還可以用向上排空氣法法收集，其收集裝置是E（填字母代號(hào)），驗(yàn)滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明集滿
（5）若用過(guò)氧化氫制取氧氣，還要用到二氧化錳（填名稱），其在反應(yīng)中起催化作用，能否用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物代替該物質(zhì)能（填“能”或“否”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．如圖所示，測(cè)定空氣中的氧氣含量，閉合電源開(kāi)關(guān)后利用電阻絲（含有銅）放熱引燃紅磷．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是C
A．實(shí)驗(yàn)前傾斜U型管，若管內(nèi)液體始終水平，則裝置氣密性良好
B．紅磷燃燒時(shí)，可觀察到右側(cè)管內(nèi)液面降低
C．裝置未冷卻時(shí)，左側(cè)管內(nèi)液面始終低于1刻度處
D．若電阻絲本身消耗氧氣生成某種固體，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏小
寫(xiě)出紅磷燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后取出電阻絲發(fā)現(xiàn)其表面生成了黑色物質(zhì)．請(qǐng)用化學(xué)反應(yīng)方程式解釋原因2Cu+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CuO．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．如圖是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱：①酒精燈；②集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)應(yīng)選用B（填字母標(biāo)號(hào)，下同）為發(fā)生裝置，寫(xiě)出該反應(yīng)的反應(yīng)表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；二氧化錳在反應(yīng)中起催化作用，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng)；若要收集較為純凈的氧氣最好選用D裝置，用該裝置收集氧氣時(shí)，當(dāng)氣體氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)再開(kāi)始收集．
（3）請(qǐng)寫(xiě)出高錳酸鉀制氧氣的反應(yīng)表達(dá)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，以及氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)表達(dá)式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，若實(shí)驗(yàn)室用A和C裝置來(lái)完成高錳酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)，則還需要對(duì)裝置進(jìn)行改進(jìn)的是在試管口加一團(tuán)棉花；加熱時(shí)先將酒精燈在試管下方來(lái)回移動(dòng)，其目的是預(yù)熱，防止試管因過(guò)熱而炸裂，集滿氧氣的集氣瓶需蓋好玻璃片，正放在實(shí)驗(yàn)桌上．
（4）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，則氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）進(jìn)入F中．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

7．下列示意圖中，表示氧原子，表示氫原子．
（1）如圖中，表示純凈物的是AC；表示混合物的是B．
（2）構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子；原子；離子．如水是由水分子構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．如圖所示，把下列實(shí)驗(yàn)所用的儀器的標(biāo)號(hào)和名稱填在橫線上：

（1）吸取和滴加少量液體藥品需要用F膠頭滴管；
（2）少量溶液相互反應(yīng)時(shí)，需要用B試管；
（3）蒸發(fā)溶液時(shí)，需要用C蒸發(fā)皿；
（4）配制溶液或者較大量液體反應(yīng)時(shí)，需要用D燒杯．
（5）儲(chǔ)存或收集氣體的儀器是G集氣瓶．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．近期，媒體報(bào)道的多起食品安全問(wèn)題成為公眾關(guān)注的焦點(diǎn)．菜販為使大白菜等蔬菜保鮮噴灑甲醛（化學(xué)式為HCHO）溶液，酒店為延長(zhǎng)海參存活期，用海水亞硝酸鈉（NaNO2）配制人造海水養(yǎng)海參；可口可樂(lè)（山西）飲料有限公司發(fā)布聲明稱，經(jīng)檢測(cè)該廠確認(rèn)有9個(gè)批次的產(chǎn)品中含極其微量的殘留氯．試回答下列問(wèn)題：
（1）甲醛中含碳、氫、氧元素的原子個(gè)數(shù)比為1：2：1．
（2）在亞硝酸鈉中，所含元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的元素是氧元素．
（4）氯氣與水反應(yīng)，生成次氯酸和鹽酸，化學(xué)方程式為Cl2+H2O=HCl+HClO，在這個(gè)反應(yīng)的兩種生成物中，氯元素的化合價(jià)分別為-1、+1．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．實(shí)驗(yàn)是化學(xué)研究的基礎(chǔ)，下列基本操作的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．用托盤(pán)天平稱取13.8g固體
B．用100mL量筒量取8mL的水
C．用剩的化學(xué)藥品不可以放回原試劑瓶
D．傾倒液體藥品時(shí)，標(biāo)簽應(yīng)向著手心

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同步練習(xí)冊(cè)答案