可以溶解多種物質(zhì),溶解了其他物質(zhì)的 外觀上無明顯 但已不再是 ;生產(chǎn)和生活用水的任意排放,造成水源 和環(huán)境 。海水 或污水 后可重新使用。
科目:初中化學 來源: 題型:
水是生命之源。
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甲 乙 丙 丁
(1)電解水時,接通直流電,可以觀察到甲圖b試管中的電極上現(xiàn)象是 ;用___________來檢驗甲圖a試管中的氣體。通過該實驗得出結(jié)論是 ,除此之外,還能通過 實驗得出相同結(jié)論。
(2)圖乙是某同學自制所示簡易凈水器,活性炭放在 處(填“A”或“B”); 人們常用 檢驗地下水是硬水還是軟水;常用凈化水的方法有:①過濾、②加明礬吸附沉降、③蒸餾、④消毒殺菌。要將混有泥沙的天然水凈化為生活用的自來水。應(yīng)選用的方法和順序為 (填下面的選項)。
A.①②③④ B.②④①③ C.①③④ D.②①④
(3)用簡易裝置丙制取蒸餾水,通常要加入幾粒沸石或碎瓷片,作用是 ;
實驗結(jié)束時,應(yīng)先 (填“a.取出試管”或“b.熄滅酒精燈”)。
(4)丁裝置實驗現(xiàn)象是 。
(5)請舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
地球上可利用的淡水不到總水量的1%,我們應(yīng)愛護水資源。下列有關(guān)水說法正確的是( )
A.海水都是混合物,淡水都是純凈物
B.通過水的電解實驗可以得到“水是由氫氣和氧氣組成”的結(jié)論
C.愛護水資源主要應(yīng)從節(jié)約用水和防治水體污染兩方面采取措施
D.硬水是含有可溶性鈣、鎂化合物的水,軟水是不含可溶性鈣、鎂化合物的水
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科目:初中化學 來源: 題型:
環(huán)境和資源是人類生存的基本條件。下列選項前后關(guān)系不正確的是
A.保護金屬資源—防止鐵制品生銹
B.提高糧食產(chǎn)量-合理使用農(nóng)藥和化肥
C.減少環(huán)境污染—大量使用化石燃料
D.減少水體污染—禁止使用含磷洗衣粉
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一位遇上海難的水手,隨木排在海上漂流,他用完了淡水,仍感到十分口渴,雖然周圍的海水十分清澈,但他不喝海水,因為他知道喝海水會致命。理由是 ( )
A.海水有苦澀味,根本喝不下去
B.海水含有多種鹽,能使腸胃腐爛致人死亡
C.海水中有許多微生物,有些微生物能致人死亡
D.海水會造成水分從血液和組織內(nèi)脫離出來,進入腸胃中,使人脫水死亡
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下面關(guān)于水電解實驗的敘述正確的是( )
A.實驗說明水是由氫、氧兩種元素組成的
B.實驗說明水是由氫氣和氧氣組成的
C.水電解的化學方程式:2H2O===2H2↑+O2↑
D.若a試管氣體為5 mL,則b試管氣體為10 mL![]()
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水是生命之源,也是重要的溶劑。下列有關(guān)水的說法正確的是( )
A.水電解生成氫氣和氧氣,說明水中含有氫分子和氧分子
B.用肥皂水不可以區(qū)分硬水和軟水
C.將黃河水經(jīng)沉降、過濾、吸附,滅菌等凈化操作后,可供人們生活用水
D.水體有一定的自凈能力,部分工業(yè)污水可直接排放
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖為鎂的原子結(jié)構(gòu)示意圖,該元素的原子核外有___個電子層,它屬于__ __(填“金屬”或“非金屬”)元素,其化學性質(zhì)比較活潑,在化學反應(yīng)中易_ __(填“得”或“失”)電子,形成__ __(填“陰”或“陽”)離子。
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科目:初中化學 來源: 題型:
善于用化學的眼光看世界,能提高我們的科學素養(yǎng).下列變化事實和相應(yīng)的解釋不一致的是( )
| 事實 | 解釋 | |
| A | 裝有相同體積空氣和水的注射器,空氣容易壓縮 | 分子之間有間隔 |
| B | 氧氣可供人呼吸,一氧化碳有毒 | 構(gòu)成物質(zhì)的分子不同,物質(zhì)的性質(zhì)不同 |
| C | 水通電后生成氫氣和氧氣 | 在化學變化中分子可以再分 |
| D | 溫度計中的水銀(汞)熱脹冷縮 | 原子本身的大小發(fā)生了改變 |
A.A B. B C. C D. D
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