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在實(shí)驗(yàn)里制取氧氣，既可采取分解過(guò)氧化氫的方法，也可采用分解氯酸鉀的方法。上述兩種方法的主要共同點(diǎn)有

  ①二氧化錳都可作為這兩個(gè)反應(yīng)的催化劑，可以增大其化學(xué)反應(yīng)速率

  ②反應(yīng)都不需要加熱

③都利用含氧化合物分解來(lái)達(dá)到目的

  ④兩種方法所需儀器相同

  A．①②            B．①③              C．②④       D．③④

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)，常用到如下圖所示的裝置．某興趣小組的同學(xué)要利用所給裝置進(jìn)行以下探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你一同參加并回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①
錐形瓶
錐形瓶
； ②
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）明明要用A裝置制取氧氣，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
（3）偉偉要用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．他應(yīng)選擇的制取裝置有
BC
BC
．該裝置存在不足之處，可能會(huì)導(dǎo)致
高錳酸鉀小顆粒進(jìn)入導(dǎo)氣管
高錳酸鉀小顆粒進(jìn)入導(dǎo)氣管
．
（4）強(qiáng)強(qiáng)認(rèn)為，F(xiàn)裝置既能收集氣體還能干燥氣體．他要用排水法來(lái)收集氧氣，就在廣口瓶里裝滿水，讓氣體應(yīng)從
b
b
（填“a”或“b”）端通入；他要干燥氧氣，便在廣口瓶里盛裝適量
濃硫酸
濃硫酸
，讓氣體從a端通入b端導(dǎo)出．
（5）彤彤依上圖選用了適當(dāng)裝置，成功地制得了二氧化碳．他選用的制取裝置由
AD
AD
組成，最佳反應(yīng)的化學(xué)方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．
（6）佳佳要檢驗(yàn)彤彤制得的氣體就是二氧化碳，便在F裝置中加入試劑
石灰水
石灰水
，將氣體由a通入，此時(shí)廣口瓶?jī)?nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
．但佳佳的實(shí)驗(yàn)并沒(méi)有產(chǎn)生預(yù)期的現(xiàn)象．當(dāng)彤彤和佳佳都確認(rèn)各自所用試劑沒(méi)有變質(zhì)或失效時(shí)．請(qǐng)幫他們找出導(dǎo)致此結(jié)果的可能的原因
收集的二氧化碳中混有氯化氫氣體
收集的二氧化碳中混有氯化氫氣體
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)基本操作的敘述中，不正確的是（　　）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在實(shí)驗(yàn)里制取氧氣，既可采取分解過(guò)氧化氫的方法，也可采用分解氯酸鉀的方法。上述兩種方法的主要共同點(diǎn)有

  ①二氧化錳都可作為這兩個(gè)反應(yīng)的催化劑，可以增大其化學(xué)反應(yīng)速率

  ②反應(yīng)都不需要加熱

③都利用含氧化合物分解來(lái)達(dá)到目的

  ④兩種方法所需儀器相同

  A．①②            B．①③              C．②④       D．③④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在實(shí)驗(yàn)里制取氧氣，既可采取分解過(guò)氧化氫的方法，也可采用分解氯酸鉀的方法。上述兩種方法的主要共同點(diǎn)有

  ①二氧化錳都可作為這兩個(gè)反應(yīng)的催化劑，可以增大其化學(xué)反應(yīng)速率

  ②反應(yīng)都不需要加熱

③都利用含氧化合物分解來(lái)達(dá)到目的

  ④兩種方法所需儀器相同

  A．①②            B．①③              C．②④       D．③④

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