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工業(yè)生產(chǎn)、科學研究以及人類生活都與化學有著密切的關(guān)系.請你用C、H、O、Fe、Cl、Ca、K七種元素中的一種或幾種元素組合,寫出附和下列要求的物質(zhì)的化學式,填在下題的橫線上(每空填一種即可):
(1)我市公交車廣泛使用的清潔燃料是______;
(2)可用于自來水殺菌的單質(zhì)是______;
(3)人體中所含質(zhì)量分數(shù)最大的金屬元素與最大的非金屬元素組成的化合物是______;
(4)赤鐵礦的主要成分是______.

解:(1)我市公交車廣泛使用的清潔燃料是甲烷,根據(jù)有機物的書寫規(guī)則,其化學式可表示為:CH4;
(2)可用于自來水殺菌的單質(zhì)是氯氣,它與水會發(fā)生反應(yīng),生成次氯酸,具有殺菌作用,氯氣可表示為:Cl2;
(3)人體中所含元素質(zhì)量分數(shù)最大的非金屬元素為氧元素,元素符號:O,在化合物中常顯-2價.人體中所含元素質(zhì)量分數(shù)最大的金屬元素為鈣,元素符號:Ca,在化合物中常顯+2價.根據(jù)化學式的書寫規(guī)則可知其化學式為:CaO
(4)赤鐵礦的主要成分是氧化鐵,鐵元素顯+3價,氧元素顯-2價,根據(jù)化合價原則,其化學式為Fe2O3
故答案為:(1)CH4 (2)Cl2 (3)CaO (4)Fe2O3
分析:本題考查化學用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.
點評:本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

27、閱讀下面材料,回答下列問題:
酸化的海洋
多年來,科學家們一直竭力想弄清楚人類產(chǎn)生的二氧化碳跑到哪里去了.雖然每年有大量的二氧化碳涌入大氣層中,但是大氣中二氧化碳濃度的升高速度卻僅為人類排放速度的一半.美國《科學》雜志上發(fā)表的研究結(jié)果表明,那個不為人知的、吸收了大量二氧化碳的地方就是海洋.研究人員稱,如果工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的二氧化碳排放量繼續(xù)以目前的速度增加,海洋表面水體的酸性很可能會變得更高.雖然海水吸收二氧化碳對大氣有利,但卻可能威脅到珊瑚、貝類等.另外還威脅到幾種主要海洋浮游生物,使之不能形成正常的外殼.(提示:碳酸可與碳酸鈣反應(yīng),生成可溶性的碳酸氫鈣).請問:
(1)為什么海洋吸收二氧化碳后成為“酸化的海洋”?寫出化學方程式并簡要說明.
(2)根據(jù)材料分析,海洋酸化的化學過程對于全球氣候有何影響?
(3)為什么說酸化的海洋會威脅到珊瑚、貝類和一些浮游生物?這對整個海洋生態(tài)系統(tǒng)有何影響?請簡要說明.
(4)小明等同學為完成“實驗室里制取二氧化碳的探究和實踐”,到海邊撿來許多貝殼,經(jīng)過清洗、晾干、粉碎后,帶到實驗室做實驗,請寫用貝殼制取二氧化碳的化學方程式以及實驗室收集二氧化碳的方法.

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科目:初中化學 來源: 題型:

近年來出現(xiàn)的厄爾尼諾現(xiàn)象與大氣中的二氧化碳含量的增多有關(guān),請回答以下問題:
(1)空氣中二氧化碳的主要來源是
含碳物質(zhì)的燃燒
含碳物質(zhì)的燃燒
;
(2)綠色植物消耗二氧化碳的過程是
光合
光合
作用,其生成物之一為葡萄糖(C6H12O6),寫出該反應(yīng)的化學方程式:
6CO2+6H2O
 光照 
.
 
C6H12O6+6O2
6CO2+6H2O
 光照 
.
 
C6H12O6+6O2
;
(3)科學研究表明,在-定條件下可通過下述反應(yīng),將工業(yè)尾氣中的CO2轉(zhuǎn)化為一種重要的化工原料X:CO2+4H2
 一定條件 
.
 
X+2H2O,則x的化學式為
CH4
CH4

(4)有人說可以利用石灰石生產(chǎn)出的熟石灰吸收二氧化碳,以緩減溫室效應(yīng),你同意他的觀點嗎?
不同意
不同意
(填“同意”或“不同意”)你的理由是
熟石灰吸收的二氧化碳與利用石灰石生產(chǎn)熟石灰的過程產(chǎn)生了二氧化碳一樣多,不能減緩溫室效應(yīng)
熟石灰吸收的二氧化碳與利用石灰石生產(chǎn)熟石灰的過程產(chǎn)生了二氧化碳一樣多,不能減緩溫室效應(yīng)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

近年來出現(xiàn)的厄爾尼諾現(xiàn)象與大氣中的二氧化碳含量的增多有關(guān),請回答以下問題:
(1)空氣中二氧化碳的主要來源是________;
(2)綠色植物消耗二氧化碳的過程是________作用,其生成物之一為葡萄糖(C6H12O6),寫出該反應(yīng)的化學方程式:________;
(3)科學研究表明,在-定條件下可通過下述反應(yīng),將工業(yè)尾氣中的CO2轉(zhuǎn)化為一種重要的化工原料X:CO2+4H2數(shù)學公式X+2H2O,則x的化學式為________.
(4)有人說可以利用石灰石生產(chǎn)出的熟石灰吸收二氧化碳,以緩減溫室效應(yīng),你同意他的觀點嗎?________(填“同意”或“不同意”)你的理由是________.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

閱讀下面材料,回答下列問題:
酸化的海洋
多年來,科學家們一直竭力想弄清楚人類產(chǎn)生的二氧化碳跑到哪里去了.雖然每年有大量的二氧化碳涌入大氣層中,但是大氣中二氧化碳濃度的升高速度卻僅為人類排放速度的一半.美國《科學》雜志上發(fā)表的研究結(jié)果表明,那個不為人知的、吸收了大量二氧化碳的地方就是海洋.研究人員稱,如果工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的二氧化碳排放量繼續(xù)以目前的速度增加,海洋表面水體的酸性很可能會變得更高.雖然海水吸收二氧化碳對大氣有利,但卻可能威脅到珊瑚、貝類等.另外還威脅到幾種主要海洋浮游生物,使之不能形成正常的外殼.(提示:碳酸可與碳酸鈣反應(yīng),生成可溶性的碳酸氫鈣).請問:
(1)為什么海洋吸收二氧化碳后成為“酸化的海洋”?寫出化學方程式并簡要說明.
(2)根據(jù)材料分析,海洋酸化的化學過程對于全球氣候有何影響?
(3)為什么說酸化的海洋會威脅到珊瑚、貝類和一些浮游生物?這對整個海洋生態(tài)系統(tǒng)有何影響?請簡要說明.
(4)小明等同學為完成“實驗室里制取二氧化碳的探究和實踐”,到海邊撿來許多貝殼,經(jīng)過清洗、晾干、粉碎后,帶到實驗室做實驗,請寫用貝殼制取二氧化碳的化學方程式以及實驗室收集二氧化碳的方法.

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科目:初中化學 來源:2008年云南省楚雄州雙柏縣愛尼山中學中考化學模擬試卷(解析版) 題型:解答題

閱讀下面材料,回答下列問題:
酸化的海洋
多年來,科學家們一直竭力想弄清楚人類產(chǎn)生的二氧化碳跑到哪里去了.雖然每年有大量的二氧化碳涌入大氣層中,但是大氣中二氧化碳濃度的升高速度卻僅為人類排放速度的一半.美國《科學》雜志上發(fā)表的研究結(jié)果表明,那個不為人知的、吸收了大量二氧化碳的地方就是海洋.研究人員稱,如果工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的二氧化碳排放量繼續(xù)以目前的速度增加,海洋表面水體的酸性很可能會變得更高.雖然海水吸收二氧化碳對大氣有利,但卻可能威脅到珊瑚、貝類等.另外還威脅到幾種主要海洋浮游生物,使之不能形成正常的外殼.(提示:碳酸可與碳酸鈣反應(yīng),生成可溶性的碳酸氫鈣).請問:
(1)為什么海洋吸收二氧化碳后成為“酸化的海洋”?寫出化學方程式并簡要說明.
(2)根據(jù)材料分析,海洋酸化的化學過程對于全球氣候有何影響?
(3)為什么說酸化的海洋會威脅到珊瑚、貝類和一些浮游生物?這對整個海洋生態(tài)系統(tǒng)有何影響?請簡要說明.
(4)小明等同學為完成“實驗室里制取二氧化碳的探究和實踐”,到海邊撿來許多貝殼,經(jīng)過清洗、晾干、粉碎后,帶到實驗室做實驗,請寫用貝殼制取二氧化碳的化學方程式以及實驗室收集二氧化碳的方法.

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