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① 荷蘭科學家啟普（Kipp）發(fā)明的氣體發(fā)生器如圖（甲、乙），其中正在產(chǎn)生氣體的是　 （14）　 （填寫“甲”或“乙”）。

② 圖丙是一種簡易啟普發(fā)生器。請寫出：

　 I．儀器a和c的名稱：

　　　 a　 （15）　 ，c （16） 。

　 II．實驗室用丙可制取CO2氣體，反應的化學方程式是　　 （17）　 。

Ⅲ．若收集了一定量氣體后夾緊b，c內(nèi)反應物固體與液體無法分開，可能有哪些原因?

　　　　　　　　　　　　　 （18）　　　　　　　　　　　　 　　　　。

（14）乙    （15）長頸漏斗   （16）試管

    （17）CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑

    （18）裝置漏氣；溶液中原溶質(zhì)消耗完了；固體顆粒掉下去了(本空兩分)

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

24、①荷蘭科學家啟普（Kipp）發(fā)明的氣體發(fā)生器如圖（甲、乙），其中正在產(chǎn)生氣體的是
乙
（填寫“甲”或“乙”）．
②圖丙是一種簡易啟普發(fā)生器．
請寫出：
I．儀器a和c的名稱：
a
長頸漏斗
，c
試管
．
II．實驗室用丙可制取CO2氣體，反應的化學方程式是
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．
Ⅲ．若收集了一定量氣體后夾緊b，c內(nèi)反應物固體與液體無法分開，可能有哪些原因？
裝置漏氣、溶液中原溶質(zhì)消耗完了
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?金山區(qū)二模）現(xiàn)有下列實驗裝置，請回答下列問題：

①儀器a名稱是
酒精燈
酒精燈
，儀器b名稱是
錐形瓶
錐形瓶
；
②實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合制O2，該反應的化學方程式為
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
；反應前后，二氧化錳在固體混合物中質(zhì)量分數(shù)是
變大
變大
（“不變”或“變大”或“變小”）．
③實驗室用雙氧水溶液和二氧化錳混合制O2時，為了控制氧氣產(chǎn)生的速率，應選的發(fā)生裝置是
C
C
（填編號），該反應的現(xiàn)象為
有氣泡產(chǎn)生
有氣泡產(chǎn)生
．
④荷蘭科學家啟普發(fā)明的氣體發(fā)生裝置，它起到“隨時制隨時�！钡淖饔�，如圖D．觀察圖D裝置，氣體制取處于
進行
進行
（填“進行”或“停止”）中．經(jīng)實驗驗證，以下四種物質(zhì)：二氧化錳、細砂、金屬銅網(wǎng)、水泥塊，都可作雙氧水分解的催化劑，其中適合在D裝置中使用的是
B
B
．（填字母）
A．二氧化錳     B．金屬銅網(wǎng)、水泥塊      C．細砂、金屬銅網(wǎng)、水泥塊     D．都可以．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2011?黃浦區(qū)一模）①荷蘭科學家啟普（Kipp）發(fā)明的氣體發(fā)生器如圖（甲、乙），其中暫停發(fā)生氣體的是
甲
甲
（填寫“甲”或“乙”）．
II．實驗室用丙可制取CO2氣體，反應的化學方程式是
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．

III．若收集了一定量氣體后夾緊b，C內(nèi)反應物，固體與液體無法分開，可能有哪些原因？
裝置漏氣或溶液中原溶質(zhì)消耗完了
裝置漏氣或溶液中原溶質(zhì)消耗完了
．
②圖丙是一種簡易啟普發(fā)生器．
請寫出：儀器a和c的名稱：
長頸漏斗
長頸漏斗
、
試管
試管
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

幾位同學利用如圖1所示裝置在實驗室制取O2和CO2，并對它們的有關性質(zhì)進行研究，請回答下列問題．

（1）小明同學用KMnO4固體制取O2，應選用圖中的
B
B
裝置（填編號），該反應的文字表達式是
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
．
在醫(yī)院里給病人輸氧時，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似如圖2所示的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導氣管
a
a
（填“a”或“b”）端連接在供氧氣的鋼瓶上．
（2）小華同學在C裝置中反應制取CO2并檢驗其有關性質(zhì)．實驗室提供了①稀硫酸、②大理石、③稀鹽酸、④碳酸鈉固體，請你選擇最適合制備CO2氣體的藥品（填序號）
②③
②③
；反應的文字表達式是
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
；觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅，對這一現(xiàn)象的解釋合理的是
b
b
（填序號）．
a．產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅
b．產(chǎn)生的CO2與H2O反應生成H2CO3，使石蕊試液變紅
（3）圖3甲、乙為荷蘭科學家啟普（Kipp）發(fā)明的氣體發(fā)生器，其中正往產(chǎn)生氣體的裝置是
乙
乙
（填寫“甲”或“乙”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

通過對化學的學習，你已掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律，請結合下圖回答有關問顧：

（1）寫出下列儀器的名稱b
錐形瓶
錐形瓶
；
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣的化學方程式是
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
；和反應前相比，反應后二氧化錳在固體混合物中質(zhì)量分數(shù)是
變大
變大
（“不變”或“變大”或“變小”）．
（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制O2時，為了控制氧氣產(chǎn)生的速率，應選的發(fā)生裝置是
C
C
（填編號）．
（4）荷蘭科學家啟普發(fā)明的氣體發(fā)生裝置，它起到“隨時制隨時�！钡淖饔茫鐖DD．觀察圖D裝置，氣體制取處于
停止
停止
（填“進行”或“停止”）中．經(jīng)實驗證明，以下四種物質(zhì)：二氧化錳、細砂、金屬銅網(wǎng)、水泥塊，都可作過氧化氫分解的催化劑，其中適合在D裝置中使用的是
B
B
．（填字母）
A．二氧化錳 B．金屬銅網(wǎng)、水泥塊   C．細砂、金屬銅網(wǎng)、水泥塊   D．都可以
（5）經(jīng)查閱資料獲悉：固體碳化鈣（CaC2）常溫下能與水反應生成一種堿和氣體乙炔（C2H2），實驗室用該反應制取的乙炔氣體中常含有雜質(zhì)CO2，為除去雜質(zhì)，得到干燥、純凈的乙炔氣體，則裝置的正確連接順序為：B→
G→E
G→E
→F．

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