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A、B、C為初中化學常見的三種物質(zhì)，它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(“→”表示某一種物質(zhì)經(jīng)一步反應(yīng)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去)。請回答:

（1）若C是氣體，它能使帶火星的木條復燃，A、B所屬的物質(zhì)類別和組成元素都相同，則A→B的化學方程式為_____________。

（2）若C為光合作用的原料之一，B、C兩種物質(zhì)中都含有相同的兩種元素，則B→C的化學方程式為________________。

（3）若A、B、C均屬于金屬單質(zhì)，則滿足條件的A、B、C依次為________________。(寫出一組，用化學式表示)

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巴蜀英才課課練與單元測試系列答案

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某化學興趣小組用以下裝置探究煉鐵的原理。幫助他們完成下列問題：

(1)實驗時，裝置A中先進行的是____(填“加熱”或“通一會兒CO”)；反應(yīng)后玻璃管中固體的質(zhì)量比原來固體質(zhì)量____(填“增多”或“減少”或“不變”)。

(2)同學們對“一氧化碳能否使澄清石灰水變渾濁”產(chǎn)生了疑問，他們對A裝置進行改進：在裝氧化鐵的玻璃管前，先通過一個裝有澄清石灰水的裝置，觀察澄清石灰水變化，老師認為他們的設(shè)計沒有必要，原因是____。

(3)裝置B的方框中連接的是裝置C，裝置C能夠吸收多余的二氧化碳，導管接口的連接順序為：a→_____。

(4)因為____，所以應(yīng)該進行尾氣處理，處理的方法是_____。(一種方法即可)

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A.A B.B C.C D.D

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培養(yǎng)學生的科學探究能力是新課程改革的重要理念，設(shè)計方案是實驗探究的保證，下列實驗設(shè)計能達到實驗?zāi)康牡氖牵ā　。?/p>

A.探究分子運動現(xiàn)象

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D.除去氧化銅粉末中的銅粉

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為建設(shè)“山青”、“水綠”、“天藍”的美好家園，下列做法不符合這一理念的是（）

A.垃圾分類回收，使垃圾資源化 B.大力發(fā)展火力發(fā)電，滿足用電需求

C.參與植樹造林，擴大植被面積 D.減少煤等燃料，使用清潔能源

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物質(zhì)的鑒別和除雜是重要的實驗技能。下列實驗方法不能達到目的一項是