下列說法正確的是( 。
A.將帶火星的木條伸入集氣瓶中,用來檢驗氧氣是否收滿
B.石蠟燃燒的過程中一定發(fā)生物理變化
C.用燃燒的方法除去密閉容器中空氣里的氧氣得到較純凈的氮氣,可選用硫粉
D.催化劑增大了反應(yīng)速率,但不能改變生成物的質(zhì)量
【考點】氧氣的檢驗和驗滿;氧氣的化學(xué)性質(zhì);催化劑的
特點與催化作用;化學(xué)變化和物理變化的判別.
【專題】空氣與水.
【分析】A、氧氣有助燃的性質(zhì),我們要驗滿時,可用帶火星的木條平放集氣瓶口,木條復(fù)燃說明已滿,反之,則不滿;
B、化學(xué)變化過程中一定伴隨物理變化,但物理變化過程中不一定發(fā)生化學(xué)變化;
C、將空氣中氧氣除去得到較純凈的氮氣,所選除氧劑要具備以下特征:(1)本身能夠在空氣中燃燒;(2)本身的狀態(tài)為非氣體;(3)生成的物質(zhì)為非氣態(tài);
D、根據(jù)催化劑的特點進行分析判斷.
【解答】解:A、氧氣驗滿的方法是用帶火星的木條平放集氣瓶口,而不是伸入集氣瓶中,故A錯誤;
B、蠟燭點燃時先熔化后燃燒,在蠟燭燃燒生成水和二氧化碳這一化學(xué)變化的同時,伴隨著發(fā)生了石蠟的熔化、汽化等物理變化. 此實驗說明物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化的同時,一定發(fā)生物理變化,故B正確;
C、硫粉在空氣中能夠燃燒生成二氧化硫氣體,雖除去氧氣,但增加了新的氣體,不能得到較純凈的氮氣,故C錯誤;
D、催化劑就是改變反應(yīng)速率,不會改變生成物的量,故D正確.
故選:BD.
【點評】本考點考查了氧氣的驗滿方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)、催化劑的特點和催化作用等,同學(xué)們應(yīng)該加強記憶,綜合應(yīng)用,氧氣的性質(zhì)也是中考的重要內(nèi)容之一.本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列滅火的方法主要利用了可燃物與氧氣隔絕的原理是( 。
A.起火的油鍋用鍋蓋蓋滅 B.燃燒的木材用水澆滅
C.關(guān)閉燃?xì)忾y門使燃燒停止 D.森林著火設(shè)置隔離帶
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列實驗操作符合操作規(guī)范的是( )
A.滴瓶上的滴管用完后立即用清水洗干凈并放回滴瓶中
B.實驗室加熱高錳酸鉀并用排水法制取氧氣,結(jié)束時先熄滅酒精燈后從水中移出導(dǎo)管
C.實驗室用剩的藥品應(yīng)放回原試劑瓶,避免浪費
D.過
濾時,漏斗中的液面應(yīng)低于濾紙的邊緣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題:
![]()
(1)寫出標(biāo)號儀器的名稱:① .
(2)實驗室用高錳酸鉀作為原料制取氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)選用 (填序號),發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為 ;裝置中有一處需進行改進,所作改進是 .
(3)若用B裝置來制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為 ;若裝置B中反應(yīng)太劇烈,為使反應(yīng)變緩,可采用的措施是將B裝置中的儀器①換成另一種儀器,則它的名稱是 .
(4)已知氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,則制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用 裝置(填序號),若使用裝置H收集氨氣,則氣體應(yīng)從 (填“e”或“f”)管口通入.
(5)實驗室采用塊狀石灰石和稀鹽酸在常溫時制取二氧化碳,則發(fā)生裝置應(yīng)選擇 ,若用F裝置(裝滿水)來收集并測定所收集到的二氧化碳的體積,則氣體應(yīng)從 (填“b”或“c”)管口通入,將水排入G裝置,結(jié)果發(fā)現(xiàn)所測體積偏小,原因是 ,請?zhí)岢龈倪M措施 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
目前部分農(nóng)村的飲用水主要還是地下水.飲用遭到污染或硬度大的地下水不利于人體
健康.政府積極建設(shè)自來水廠,讓農(nóng)民喝上健康的水.
(1)檢驗?zāi)车叵滤怯菜中軟水,可用的物質(zhì)是 .
(2)為了降低水的硬度,要建議農(nóng)民在飲用前要 .
(3)自來水生產(chǎn)過程中,可用 方法除去水中不溶性雜質(zhì),同時還必須進行消毒.ClO2是一種新型的自來水消毒劑,其中氯元素的化合價為 .
(4)保護環(huán)境、珍愛水資源,是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).下列做法有利于保護水資源的是 (填序號)
A、大量使用化肥農(nóng)藥 B、工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放
C、使用含磷洗衣粉 D、生活污水直接排放.
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