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11．下列說法中，正確的是（　　）
A．非金屬元素總是顯負價
B．一種元素在一種化合物里，只能有一種化合價
C．無論是離子化合物還是共價化合物，各元素化合價的代數(shù)和為零
D．原子團的化合價為零

分析 根據(jù)化合價的規(guī)律：（1）化合價有正價和負價，①氧元素通常顯-2 價；②氫元素通常顯+1價；③金屬和非金屬元素化合時金屬元素顯正價，非金屬元素顯負價；④一些元素在不同的物質中可顯不同的化合價；（2）在單質分子里，元素化合價為零；（3）原子團作為一個整體參加反應，原子團也有化合價；進行分析解答本題．

解答 解：
A、CO2中非金屬C顯正價，故A說法錯誤
B、一些元素在不同的物質中可顯不同的化合價，故B正確；
C、在化合物中元素的化合價的代數(shù)和為0，故C正確；
D、原子團也有化合價，故原子團的化合價一定不為零，故該說法不正確；
故選C．

點評 本題主要考查學生對化合價的規(guī)律的理解與掌握，并在解題中靈活應用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．如圖是研究性學習課題《化學反應中質量守恒的研究》的實驗裝置．本實驗通過測定氧化汞分解前后反應物和生成物的質量是否相等來驗證質量守恒定律．
已知：氧化汞分解的反應方程式：2HgO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Hg+O2↑
請回答下列問題：
（1）在組裝實驗裝置時，欲調整試管的傾斜度，應調節(jié)圖中 A、B、C哪個旋鈕？B
（2）下列有關本實驗的描述正確的有哪些？AC
A．在量筒中加入一些煤油，可以減少氧氣在水中的溶解
B．塑料管口放出連續(xù)均勻的氣泡后才能收集氣體
C．氧化汞未分解完全就停止加熱對實驗結果沒有影響．
（3）由質量守恒定律可知，化學反應前后，一定不變的是①②⑤；（填序號）
①原子種類  ②原子數(shù)目  ③分子種類  ④分子數(shù)目   ⑤元素種類     ⑥物質種類．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．現(xiàn)每個同學實驗桌上有四瓶無色氣體，分別是O2、H2、CO、CO2，下列四位同學進行的鑒別實驗，其中鑒別結論錯誤的是（　�。�
同學實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
A分別向瓶中倒入滴有石蕊溶液的水少量，振蕩一瓶中水溶液變紅是CO2
B用帶火星的木條，分別伸進四瓶氣體中一瓶中細木條復燃是O2
C分別用燃著的木條靠近瓶口，再緩慢移開玻璃片，引燃氣體氣體燃燒并呈藍色火焰一定是H2
D分別用燃著的細木條靠近瓶口，再緩慢移開玻璃片，引燃氣體．兩瓶氣體燃燒是CO
在燃燒的瓶中分別倒入少量澄清石灰水，振蕩一瓶中石灰水變渾濁
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

19．下列四種粒子的結構示意圖中，說法正確的是（　　）
A．②和④表示同一種元素B．②是表示金屬元素
C．③④表示的都是陰離子D．①④表示的是陽離子

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列圖標放錯位置的是（　�。�
A．
加油站		B．
大樓緊急出口		C．
危險品倉庫		D．
運輸易爆物車輛

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．在核電荷數(shù)為1～18的元素中，在空氣中容易自燃的非金屬單質是白磷；常溫下密度最小的單質是氫氣；地殼中含量最多的非金屬元素是氧；單質與水反應最劇烈的金屬元素是鈉；這四種元素組成的化合物的化學式可能是Na2HPO4或NaH2PO4．
+2．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．寫出下列每組物質或微粒的相同點和不同點：
（1）Na和Na+的質子數(shù)相同，電子數(shù)不同．
（2）CO和CO2的組成元素相同分子構成不同．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．有失去標簽的硫酸、氫氧化鈣、氫氧化鈉三瓶溶液，現(xiàn)有下列試劑，可以一次性予以區(qū)分開來的是（　�。�
A．酚酞試液B．石蕊試液C．碳酸鈉溶液D．金屬鋅

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．某�；瘜W興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下從下圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗．
（1）寫出儀器a的名稱：錐形瓶．
（2）甲同學從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導管時，應先把玻璃管口用水潤濕，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．收集氣體前，應將集氣瓶裝滿水并蓋上玻璃片．收集氧氣還可選用的裝置是C．
（3）乙同學稱取一定質量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實驗結束時，乙同學發(fā)現(xiàn)用排水集氣法收集到的O2大于理論產量．針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】
猜想I：反應生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．
【實驗驗證】同學們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學取一定質量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質量不變，則猜想I、Ⅲ錯誤；第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論．該組同學選擇的實驗方法是將帶火星的木條伸入試管口，木條復燃．
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢．但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請說明KMnO4在KClO3的分解反應中是否作催化劑，為什么？不是；因為KMnO4反應后質量和化學性質都發(fā)生了變化．
【實驗反思】通過以上實驗探究，你對“實驗室制取氧氣”還想探究的問題是氯酸鉀分解的最佳溫度是多少（合理答案均可）．

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