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精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
10.氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體,它可以和許多物質發(fā)生反應.

(1)在做甲、丙兩個實驗時,事先都需在集氣瓶底部裝有少量水,其作用分別是:甲防止熔化物濺落炸裂瓶底,丙吸收生成的氣體,避免污染空氣.
(2)將裝置乙改裝為如右圖所示裝置,還可用于測定空氣中氧氣的體積分數.經測定,集氣瓶的容積為250mL,在此實驗中,觀察到量筒中減少的水的體積為50mL,則空氣中氧氣的體積分數為1/5.在保證整個裝置不漏氣的前提下,所用紅磷的量必須足量,如果未冷卻到室溫便打開彈簧夾觀察量筒內減少的水的體積,則實驗結果將偏小(填“偏大”“偏小”或“不變”).實驗完畢后,集氣瓶內殘余的氣體主要是N2(填化學符號),可推測殘余氣體性質是木炭燃燒消耗氧氣,同時生成二氧化碳,瓶內氣體體積無明顯減小,澄清石灰水變渾濁,(答一條).反思此實驗的探究過程,用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時,在藥品的選擇或生成物的要求上應考慮的是藥品與氧氣反應生成物最好是固體(答一條).

分析 根據已有的知識進行分析,鐵絲、紅磷以及硫都能與氧氣反應發(fā)生化合反應,且反應都需要點燃,鐵燃燒時放出大量的熱,需在瓶底事先放少量的水,防止熔化物濺落炸裂瓶底,硫與氧氣反應生成的二氧化硫具有刺激性氣味,污染空氣,可以使用水吸收,用紅磷燃燒測定氧氣的含量,紅磷必須足量,等冷卻后才能打開,否則溫度過高使測定結果偏小,使用木炭時由于燃燒生成的是二氧化碳,需要將生成的二氧化碳用石灰水吸收.

解答 解:(1)鐵燃燒時放出大量的熱,需在瓶底事先放少量的水,防止熔化物濺落炸裂瓶底,硫與氧氣反應生成的二氧化硫具有刺激性氣味,污染空氣,可以使用水吸收,所以本題答案為:甲:防止熔化物濺落炸裂瓶底,丙:吸收生成的氣體,避免污染空氣;
(2)氧氣約占空氣體積的五分之一,其余主要是氮氣,用紅磷燃燒測定氧氣的含量,紅磷必須足量,等冷卻后才能打開,否則溫度過高使測定結果偏小,使用木炭時由于燃燒生成的是二氧化碳,需要將生成的二氧化碳用石灰水吸收,測定空氣含量時使用的藥品與氧氣反應時最好生活的是固體,所以本題答案為:1/5,足量,偏小,N2,木炭燃燒消耗氧氣,同時生成二氧化碳,瓶內氣體體積無明顯減小,澄清石灰水,藥品與氧氣反應生成物最好是固體;
故答案為:防止熔化物濺落炸裂瓶底;吸收生成的氣體,避免污染空氣;1/5;足量;偏小;N2;木炭燃燒消耗氧氣,同時生成二氧化碳,瓶內氣體體積無明顯減小,澄清石灰水變渾濁;藥品與氧氣反應生成物最好是固體

點評 不同考查了空氣中氧氣含量的測定,完成此題,可以依據已有的課本知識進行.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列有關空氣及其成分的說法中,正確的是( 。
A.張青蓮通過實驗,得出了空氣是由氧氣和氮氣組成的
B.氮氣、稀有氣體因化學性質不活潑,故可作保護氣
C.工業(yè)上可以用空氣為原料制得氧氣是化學變化
D.以空氣為原料可分離出氫氣

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.將下列元素名稱或符號補充完整

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.氫氧化鈉是化學實驗室中常用的試劑.
(1)氫氧化鈉固體曝露在空氣中易吸水變潮,還會變質.所以必須密封保存.請你寫出變質原因的化學方程式2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.
(2)實驗室盛放氫氧化鈉溶液的試劑瓶不能用玻璃塞,其原因是在常溫下,氫氧化鈉與玻璃中的二氧化硅(SiO2)緩慢地發(fā)生反應產生具有黏性的硅酸鈉(Na2SiO3),使瓶口與瓶塞粘合在一起,反應的化學方程式為:2NaOH+SiO2=Na2SiO3+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.如圖是鈉元素在元素周期表中的信息和鈉原子結構示意圖.下列說法中正確的是C

A.化學反應中,鈉原子易得電子
B.鈉離子核外有3個電子層
C.鈉的相對原子質量為22.989
D.鈉元素的原子序數為11(合理即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.小明用托盤天平稱取藥品,砝碼的質量是10g,游碼的質量是0.2g,發(fā)現將砝碼和藥品放反了,則稱量的實際質量是多少( 。
A.9.8gB.10gC.10.2gD.10.4g

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.某學;瘜W興趣小組同學在學習了制取氧氣這一節(jié)內容后,發(fā)現在實驗室里用5%H2O2溶液加熱制O2,用帶火星的木條檢驗,木條很難復燃.同學們經過認真觀察,猜想其可能原因是可能原因是生成的大量水蒸氣對實驗造成了干擾.為了驗證此猜想是否正確,興趣小組的同學經過熱烈討論,制定了實驗方案并進行了實驗.(濃硫酸具有吸水性)
第一組同學采取增大H2O2溶液濃度的方法,用10%的H2O2溶液加熱,結果一段時間后,用帶火星的木條檢驗,木條復燃;
第二組的同學在5%的H2O2溶液中加入少量二氧化錳,用帶火星木條檢驗,木條復燃;
第三組同學從實驗裝置上進行了改進,效果很好(見圖):
在實驗基礎上,同學們經過交流討論,得出了一些結論
①由第一組同學的實驗可得出:影響H2O2分解產生O2的量的多少及分解快慢的因素之一是H2O2溶液濃度的大小;
②由第二組同學的實驗可得出:影響H2O2分解產生O2的分解快慢的因素之一是二氧化錳起催化作用,促進H2O2分解,減少水分蒸發(fā);
③第三組同學的實驗驗證了實驗前同學們猜想的正確性,其中濃硫酸的作用是濃硫酸吸收了氣體中的水蒸氣,使氧氣的濃度增大.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.下列關于實驗現象的描述,正確的是( 。
A.黃銅片和銅片互相刻畫,黃銅片上會留下清晰的劃痕
B.硫在空氣中燃燒產生明亮的藍紫色火焰,生成有刺激性氣味的氣體
C.電解水時,電源負極產生的氣體能使帶火星的木條復燃
D.將二氧化碳通入燃著高低兩支蠟燭的燒杯中,蠟燭自低到高依次熄滅

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.化學活動周的一個項目為“噴泉噴噴噴”,各競賽小組設計出了各種有趣的噴泉.已知氨氣(NH3)是一種無色有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小且極易溶于水,實驗室可加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣.
(1)競賽I組設計了圖一A實驗,在干燥的燒瓶內收集滿純凈干燥的氨氣,塞緊帶有玻璃管和膠頭滴管(預先吸滿水)的膠塞,擠壓膠頭滴管,打開止水夾.形成了噴泉.該噴泉實驗的原理是:溶解度極大的氨氣溶于水后,燒瓶內的壓強急劇減小,在大氣壓的作用下,水進入燒瓶,產生噴泉;
(2)競賽Ⅱ組設計了圖一B實驗,引發(fā)了噴泉.競賽Ⅱ組引發(fā)噴泉的方法是:打開止水夾,用熱毛巾捂住圓底燒瓶;
(3)競賽Ⅲ組設計了圖一C實驗,引發(fā)了噴泉.玻璃套管中的固體可能是活性炭;
(4)競賽Ⅳ組的實驗設計和過程與競賽I組完全相同,但未能成功引發(fā)噴泉,原因可能是:裝置漏氣.
(5)為了保證實驗安全和環(huán)保,若選用圖二甲、乙裝置組合收集氨氣,氣體應從a(填a或b)端通入.另一端接乙裝置中的c,裝置中漏斗的兩個作用是防倒吸,增大吸收面積.

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