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圖甲是實驗室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問題.(提示:以下所選裝置均填裝置序號)

(1)寫出指定儀器的名稱:①
 
;
(2)寫出一個初中化學(xué)中用裝置C制氣體的化學(xué)方程式
 
,該裝置中試管口略向下傾斜的原因是
 

(3)收集(2)中所得氣體可選用的一種裝置是
 
,
(4)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂.你認為圖甲中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是
 
;
如果用圖丙所示裝置收集乙炔,氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端管口通人.
(5)試管是初中化學(xué)實驗室中最常見的儀器,在不同的化學(xué)實驗中試管口的朝向各不相同,如圖乙所示:
請仿照示例從圖中另選一種試管口朝向,并具體說明其在化學(xué)實驗中的應(yīng)用.示例:圖①的試管口略向下傾斜,應(yīng)用在給固體藥品加熱的實驗中.舉例:圖③的試管口略向下傾斜,應(yīng)用在給液體藥品加熱的實驗中.等
 
考點:氧氣的制取裝置,常用儀器的名稱和選用,氧氣的收集方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;
(3)氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;
(4)注射器能夠控制液體藥品的流量,從而可以控制反應(yīng)速率;
(5)試管的用途很廣泛.
解答:解:(1)①是試管,常用作反應(yīng)容器.
故填:試管.
(2)利用C裝置加熱制取氣體時,因為試管口沒有塞一團棉花,應(yīng)該是利用氯酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KClO3
  △  
.
 
2KCl+3O2↑;
該裝置中試管口略向下傾斜的原因是防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管.
故填:2KClO3
  △  
.
 
2KCl+3O2↑;防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管.
(3)因為氧氣的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用E裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用D裝置收集.
故填:D或E.
(4)圖甲中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是A裝置,因為A裝置中的注射器可以控制反應(yīng)速率.
如果用圖丙所示裝置收集乙炔,氣體應(yīng)從b端管口通人.
故填:A;b.
(5)圖②的試管口豎直向下,應(yīng)用在收集的氣體密度比空氣小的實驗中.
故填:圖②的試管口豎直向下,應(yīng)用在收集的氣體密度比空氣小的實驗中.
點評:合理設(shè)計實驗,科學(xué)地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗,為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是木炭在氧氣中燃燒實驗的操作示意圖,請回答下列問題:

(1)取用木炭的儀器叫
 
,未經(jīng)點燃的木炭
 
(填“能”或“不能”)在氧氣中燃燒;
(2)把紅熱的木炭插入盛有氧氣的集氣瓶時,應(yīng)該由上向下緩慢插入,理由是
 
;
(3)寫出木炭在氧氣中燃燒的文字表達式
 
;木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是
 
,待集氣瓶冷卻后,加入澄清石灰水振蕩,觀察到
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

韋小寶和幾位同學(xué)在實驗室用下列裝置制取氣體:

(1)寫出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱:①
 
,②
 

(2)和珅用高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣,他選擇上述裝置中的B和
 
(填字母)進行組裝.你認為B裝置中還缺少
 
.寫出該反應(yīng)的文字表達式:
 

(3)呂布用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣,實驗結(jié)束后,呂布問:“我用帶火星的木條伸入集氣瓶中,為什么不會復(fù)燃?”請你幫助呂布推測導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過電解水的實驗,只能知道水的元素組成,其實,根據(jù)該實驗得到的氫氣和氧氣的體積比,結(jié)合氫氣和氧氣的密度(已知氫氣的密度是0.089g/L,氧氣的密度是1.429g/L),就可以確定水的化學(xué)式.請試著利用上述數(shù)據(jù)計算出水分子中氫原子和氧原子的個數(shù)比.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有圖1所示的實驗裝置,請回答問題:
(1)在加入藥品之前應(yīng)檢查實驗裝置的
 

(2)實驗室用過氧化氫制備和收集O2的一套裝置是(填字母序號,下同)
 
.寫出用過氧化氫制備O2的反應(yīng)符號表達式
 

(3)若選用A裝置制備氧氣,可選用的藥品名稱是
 
,發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為
 

(4)實驗室用無水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體.甲烷的密度比空氣小,不溶于水.可以選用①
 
裝置制備甲烷氣體;用②
 
裝置收集甲烷氣體.
(5)圖2是某學(xué)生設(shè)計的一種有貯氣等用途的裝置.
用此裝置以排空法收集氧氣時,氣體從①
 
(填“a”或“b”,下同)處導(dǎo)管通入;當(dāng)用排水集氣法收集氧氣時,瓶內(nèi)先裝滿水,氣體從②
 
處管通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某城市住宅飲用水的處理過程如圖所示:
(1)步驟②所起的作用是
 
 (單選,填選項序號).
A.殺死水中的細菌     B.減少水中氧氣
C.使泥沙沉積至底部   D.分解有毒物質(zhì)
(2)假如你是水質(zhì)檢驗員,用簡單的辦法檢驗水樣是不是硬水,可選用的試劑是
 
;若檢驗時發(fā)現(xiàn)水硬度高,你建議在飲用前可采取的常用處理辦法是
 

(3)家庭凈水器中含有大量的活性炭,活性炭起
 
作用.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

學(xué)生用托盤天平稱量固體藥品時,砝碼與被稱量物的位置放反了,稱量的結(jié)果是所加砝碼是5g,游碼移至標(biāo)尺0.4g處,達到平衡,則稱量物實際質(zhì)量為( 。
A、4.6gB、4.8g
C、5.4gD、5.6g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某探究學(xué)習(xí)小組在幫助實驗員整理化學(xué)試劑時,發(fā)現(xiàn)一個盛有無色溶液的試劑瓶,標(biāo)簽破損(如圖所示).請你對該試劑作出猜想,并設(shè)計實驗驗證.
(1)猜想:這種試劑可能是
 
,也可能是
 
溶液.
(2)請設(shè)計實驗驗證其中一種猜想:
操作現(xiàn)象結(jié)論
   

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如圖1.該同學(xué)的實驗步驟如下:

①將圖中的集氣瓶分為5等份,并作好標(biāo)記;
②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷,將導(dǎo)管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點燃紅磷,并立即伸入集氣瓶內(nèi),塞緊橡皮塞;
③充分反應(yīng)后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾.請回答下列問題:
(1)該實驗中紅磷需稍過量,目的是
 

(2)寫出紅磷燃燒的文字表達式
 
;步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是
 
;步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是
 
,由此可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為
 

(3)實驗完畢,若進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的
1
5
,你認為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是
 
;
(4)上面的實驗證明了氧氣有
 
的性質(zhì),同時也證明了氮氣有哪些性質(zhì)?①
 
;②
 

(5)若將紅磷換成炭粉,該實驗?zāi)芊瘾@得成功?為什么?
 
成功,原因是
 

(6)用來測定空氣成分的方法很多,某同學(xué)對實驗進行反思后,提出了改進方法(如圖2所示),你認為改進后的優(yōu)點是:
 

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同步練習(xí)冊答案