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生活中常常會(huì)發(fā)生一些變化，下列變化屬于化學(xué)變化的是(     )

A．酒精揮發(fā) B．瓷器破碎 C．煤氣燃燒 D．冰塊融化


【考點(diǎn)】化學(xué)變化和物理變化的判別．

【專(zhuān)題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)．

【分析】化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

【解答】解：A、酒精揮發(fā)過(guò)程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．

B、瓷器破碎過(guò)程中只是形狀發(fā)生改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．

C、煤氣燃燒過(guò)程中有新物質(zhì)二氧化碳生成，屬于化學(xué)變化．

D、冰塊融化過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．

故選：C．

【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，解答時(shí)要分析變化過(guò)程中是否有新物質(zhì)生成，若沒(méi)有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


電工師傅使用的“驗(yàn)電筆”中常充一種氣體，此氣體通電時(shí)會(huì)發(fā)光，它是(     )

A．氧氣 B．氮?dú)?C．氖氣 D．空氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


請(qǐng)回答與水有關(guān)的問(wèn)題：

（1）生活中，鑒別軟水和硬水可以用 ；

（2）水電解時(shí)，負(fù)極產(chǎn)生的氣體是 ；

（3）濕衣服晾干體現(xiàn)了水分子的不斷  ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


人類(lèi)的生活和生產(chǎn)都離不開(kāi)金屬。下列對(duì)金屬的利用不是由金屬活動(dòng)性決定的是

A．曾青得鐵化為銅（古代濕法煉銅原理）  B．用鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣

C．用鋁合金制作高層建筑的門(mén)窗框架      D．古代金銀制品能保存至今

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題。

                    

A              B          C             D           E        F  

(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取和收集一瓶供鐵絲燃燒的氧氣，則應(yīng)該選擇的最佳裝置是 ▲ （填序號(hào)）；

(2)若用B裝置來(lái)制取氣體，為了得到平穩(wěn)的氣流，應(yīng)將長(zhǎng)頸漏斗改為  ▲   ；

(3)用注射器可以檢查裝置B的氣密性，步驟如下：

①向錐形瓶中加入少量水浸沒(méi)長(zhǎng)頸漏斗下端管口，

②將注射器連接到裝置B的導(dǎo)管口處，

③緩慢拉動(dòng)注射器的活塞，觀察到  ▲  ，表示裝置B的氣密性良好。

(4)實(shí)驗(yàn)室欲選擇C裝置來(lái)制取二氧化碳?xì)怏w，則石灰石應(yīng)該從   ▲   加入。

A．長(zhǎng)頸漏斗口    B．試管口    C．導(dǎo)氣管的出口

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


用分子的觀點(diǎn)解釋下列現(xiàn)象，不合理的是(     )

A．食物變質(zhì)﹣﹣分子本身發(fā)生了變化

B．汽油揮發(fā)﹣﹣分子大小發(fā)生了變化

C．熱脹冷縮﹣﹣分子間間隔改變

D．花香四溢﹣﹣分子作擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．如圖所示是硫粉、紅磷、光亮的細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)裝置：

（1）分別寫(xiě)出硫粉、紅磷、光亮的細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式：

①硫粉：   ；

②紅磷：   ；

③鐵絲：  ．

（2）小明同學(xué)是個(gè)善于思考、善于總結(jié)的學(xué)生．做完實(shí)驗(yàn)后，他發(fā)現(xiàn)了一些共同點(diǎn)：在反應(yīng)條件方面，三個(gè)實(shí)驗(yàn)都要點(diǎn)燃，在反應(yīng)基本類(lèi)型方面，三個(gè)化學(xué)反應(yīng)都是化合反應(yīng)（填“化合”或“分解”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


室溫下，稱(chēng)取氯化鈉和碳酸鈉各30 g放入同一燒杯中，加入100 g水充分?jǐn)嚢韬箪o置，得到二者的混合溶液。請(qǐng)參照氯化鈉、碳酸鈉兩種物質(zhì)的溶解度表判斷，以下結(jié)論不正確的是()

　　　　溫度/℃

溶解度/g　　

物質(zhì)　　　　　　　

0

10

20

30

40

氯化鈉

35

35.5

36

36.5

37

碳酸鈉

6

10

18

36.5

50

A.20℃時(shí)，氯化鈉的溶解度大于碳酸鈉的溶解度

B．20℃時(shí)，未溶解固體是氯化鈉和碳酸鈉的混合物

C．30℃時(shí)，溶液中氯化鈉和碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同

D．30℃時(shí)，溶液為氯化鈉和碳酸鈉的不飽和溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下面是學(xué)習(xí)了化學(xué)第二單元課題3后，進(jìn)行“高錳酸鉀制取氧氣和氧氣性質(zhì)”的探究，請(qǐng)你回憶并回答下列探究?jī)?nèi)容：

（1）制取并收集兩瓶氧氣時(shí)，我用了   等儀器和藥品．

（2）制取操作過(guò)程中，氧氣收集完成后，停止加熱時(shí)，我是先  ，然后再  ．

（3）做氧氣的性質(zhì)探究時(shí)，我用了如圖所示的操作流程．

本流程我探究的內(nèi)容是  ．C操作，為了使  與氧氣完全反應(yīng)，我的操作方法是  ．

（4）D操作用燒杯傾倒的液體是  ，得出的探究結(jié)論是  ．

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同步練習(xí)冊(cè)答案