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3.對(duì)比分析是化學(xué)研究和學(xué)習(xí)的基本方法.甲、乙、丙三位同學(xué)利用圖中的裝置,圍繞“用稱量的方法驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律并分析實(shí)驗(yàn)條件”這一探究目的開展活動(dòng).

【實(shí)驗(yàn)步驟】
①如圖所示,甲將白磷和反應(yīng)裝置、乙將裝有稀鹽酸的小試管和碳酸鈉粉末的燒杯,分別放在兩個(gè)托盤天平上,并用砝碼使天平平衡.丙對(duì)石棉網(wǎng)和打磨干凈的鎂條進(jìn)行稱量.
②三位同學(xué)分別利用裝置進(jìn)行化學(xué)反應(yīng).
③甲、乙同學(xué)在反應(yīng)結(jié)束且甲的裝置冷卻后,將反應(yīng)裝置及裝置內(nèi)的物質(zhì)放在反應(yīng)前使用的托盤天平上,觀察天平是否平衡.丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后稱量石棉網(wǎng)和石棉網(wǎng)上氧化鎂的質(zhì)量,比較反應(yīng)前后質(zhì)量.
【實(shí)驗(yàn)分析】
(1)請(qǐng)你仿照示例,完成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄和分析.
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象化學(xué)方程式結(jié)  論
甲同學(xué)白磷燃燒產(chǎn)生大量白煙,放熱、氣球先膨脹,后變小、天平平衡4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律
乙同學(xué)燒杯中有大量氣泡產(chǎn)生、天平不平衡Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律
丙同學(xué)鎂條劇烈燃燒,發(fā)出耀眼白光,放熱,生成白色固體.反應(yīng)前后稱量質(zhì)量不相等2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO該反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律
(2)比較甲、丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)有許多相似之處,如生成物都屬于氧化物(填物質(zhì)的類別).
(3)通過(guò)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的對(duì)比分析,甲、乙兩位同學(xué)發(fā)現(xiàn)丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是正確的,但結(jié)論卻是錯(cuò)誤的.在實(shí)驗(yàn)操作完全正確的情況下,請(qǐng)分析導(dǎo)致丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)前后稱量質(zhì)量不相等的原因有反應(yīng)前未稱量參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量,反應(yīng)后部分生成的氧化鎂擴(kuò)散到空氣中,無(wú)法稱量.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律.
【實(shí)驗(yàn)反思】(4)請(qǐng)從微觀角度分析化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律的原因是化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類沒(méi)有改變,數(shù)目沒(méi)有增減,原子的質(zhì)量也沒(méi)有改變.

分析 化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律,即參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量之和,等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量之和;                             
化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變,原子的種類、總個(gè)數(shù)和質(zhì)量不變.

解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄和分析如下表所示:

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象化學(xué)方程式結(jié)  論
甲同學(xué)白磷燃燒產(chǎn)生大量白煙,放熱、氣球先膨脹,后變小、天平平衡4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5  該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律
乙同學(xué) 燒杯中有大量氣泡產(chǎn)生、天平不平衡Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律
丙同學(xué)鎂條劇烈燃燒,發(fā)出耀眼白光,放熱,生成白色固體.反應(yīng)前后稱量質(zhì)量不相等 2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO  該反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律
(2)比較甲、丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)有許多相似之處,如生成物都屬于氧化物.
故填:氧化物.
(3)在實(shí)驗(yàn)操作完全正確的情況下,導(dǎo)致丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)前后稱量質(zhì)量不相等的原因有:反應(yīng)前未稱量參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量,反應(yīng)后部分生成的氧化鎂擴(kuò)散到空氣中,無(wú)法稱量.
故填:反應(yīng)前未稱量參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量,反應(yīng)后部分生成的氧化鎂擴(kuò)散到空氣中,無(wú)法稱量.
(4)從微觀角度分析化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律的原因是:化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類沒(méi)有改變,數(shù)目沒(méi)有增減,原子的質(zhì)量也沒(méi)有改變.
故填:化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類沒(méi)有改變,數(shù)目沒(méi)有增減,原子的質(zhì)量也沒(méi)有改變.

點(diǎn)評(píng) 化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律,即化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變,原子的種類、總個(gè)數(shù)不變,這是書寫化學(xué)方程式、判斷物質(zhì)的化學(xué)式、判斷化學(xué)計(jì)量數(shù)、進(jìn)行相關(guān)方面計(jì)算的基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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6.下列物質(zhì)中屬于堿的是( 。
A.K2CO3B.NH3•H2OC.C2H5OHD.Cu2(OH)2CO3

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7.根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的化學(xué)知識(shí),判斷下列做法正確的是( 。
A.用鋼絲球洗刷鋁制炊具
B.食品袋里充入氮?dú)庋娱L(zhǎng)食品的保質(zhì)期
C.將工廠的煙囪造高,以減少工廠周圍的大氣污染
D.用食鹽水除去鐵釘表面的鐵銹

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11.根據(jù)如圖回答問(wèn)題:

(1)寫出儀器名稱:a長(zhǎng)頸漏斗 b集氣瓶
(2)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取并收集氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A,該反應(yīng)中二氧化錳起催化作用,該化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)實(shí)驗(yàn)室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.收集CO2應(yīng)選用的裝置是E,驗(yàn)滿時(shí),應(yīng)將一根燃著的木條放在瓶口,觀察到木條熄滅,說(shuō)明二氧化碳收集滿了.

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18.下列物質(zhì)屬于氧化物的是( 。
A.液氧B.生石灰C.碳酸鈣D.純堿

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8.根據(jù)下列裝置回答:

(1)儀器a的名稱是鐵架臺(tái).
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取并收集氧氣,可選擇的一組裝置是AD或AF(填編號(hào)),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.選用裝置C制取二氧化碳的優(yōu)點(diǎn)是可控制反應(yīng)的發(fā)生或停止.

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15.你已掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識(shí),請(qǐng)結(jié)合下列裝置圖回答問(wèn)題.

(1)寫出下列標(biāo)號(hào)實(shí)驗(yàn)儀器的名稱:①酒精燈,②集氣瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣,若試管中反應(yīng)物為混合物,則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;已知過(guò)氧化鈉粉末與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣,則用此法制取并收集較干燥的氧氣時(shí)應(yīng)選用的裝置組合是BFC(填字母標(biāo)號(hào)).
(3)F裝置可用來(lái)作排水法測(cè)氫氣的體積,此時(shí)氣體應(yīng)從b(填a或b)口進(jìn)入.F裝置驗(yàn)滿氧氣的方法是把帶火星的木條靠近b口,木條復(fù)燃,證明氧氣已收集滿.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.回答下列問(wèn)題:
(1)含有較多可溶性鈣鎂離子化合物的水叫做硬水;不含或含較少可溶性鈣鎂離子化合物的水叫做軟水.用用肥皂水可區(qū)分硬水和軟水,現(xiàn)象區(qū)別是泡沫多的是軟水,泡沫少的是硬水,生活中通過(guò)煮沸可降低水的硬度.
(2)自然界的水都不是純凈水,通過(guò)吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等操作,使水得到不同程度的凈化,其中凈化水程度最高的是蒸餾.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖是實(shí)驗(yàn)室里一瓶標(biāo)簽破損的白色粉末狀固體,小明同學(xué)取出少量該固體放入一潔凈試管中,加水振蕩后固體溶解,形成無(wú)色透明溶液,繼續(xù)滴加稀鹽酸,有無(wú)色無(wú)味的氣體產(chǎn)生,該固體可能是( 。
A.Na2SO4B.NaClC.Na2CO3D.NaOH

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同步練習(xí)冊(cè)答案