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(2006?金華)如圖是某物質(zhì)的分子模型,其中    代表氫原子,代表碳原子.下列關(guān)于該物質(zhì)的說法中錯(cuò)誤的是( 。
分析:A、由某物質(zhì)的分子模型可知,該物質(zhì)的一個(gè)分子由1個(gè)碳原子和4個(gè)氫原子構(gòu)成,據(jù)此進(jìn)行分析判斷.
B、含有碳元素的化合物叫有機(jī)化合物,簡(jiǎn)稱有機(jī)物.
C、該物質(zhì)的化學(xué)式為CH4,據(jù)此進(jìn)行分析判斷.
D、由某物質(zhì)的分子模型可知,該物質(zhì)的一個(gè)分子由1個(gè)碳原子和4個(gè)氫原子構(gòu)成,據(jù)此確定該物質(zhì)分子中碳、氫原子個(gè)數(shù)比.
解答:解:A、由某物質(zhì)的分子模型可知,該物質(zhì)的一個(gè)分子由1個(gè)碳原子和4個(gè)氫原子構(gòu)成,該物質(zhì)的化學(xué)式為CH4,故選項(xiàng)說法正確.
B、該物質(zhì)是含碳元素的化合物,屬于有機(jī)物,故選項(xiàng)說法正確.
C、該物質(zhì)的化學(xué)式為CH4,組成該物質(zhì)的元素有2種,故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤.
D、由某物質(zhì)的分子模型可知,該物質(zhì)的一個(gè)分子由1個(gè)碳原子和4個(gè)氫原子構(gòu)成,該物質(zhì)分子中碳、氫原子個(gè)數(shù)比1:4,故選項(xiàng)說法正確.
故選C.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,考查同學(xué)們結(jié)合某物質(zhì)的分子模型圖、靈活運(yùn)用化學(xué)式的含義進(jìn)行分析問題、解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2006?金華)(1)我們?cè)趯W(xué)習(xí)物質(zhì)的用途時(shí)常采用“從物質(zhì)的性質(zhì)推測(cè)其用途”的研究方法.如:“濃硫酸具有吸水性,用來干燥某些氣體”、“鐵的金屬活動(dòng)性比銅強(qiáng),可用于濕法煉銅”.請(qǐng)你從物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)與應(yīng)用結(jié)合的角度也舉一個(gè)例子:
鹽酸能與氧化鐵反應(yīng),可用回來除去鐵銹
鹽酸能與氧化鐵反應(yīng),可用回來除去鐵銹

(2)實(shí)驗(yàn)室中的藥品常按物質(zhì)的性質(zhì)、類別不同而有規(guī)律的放置.某校實(shí)驗(yàn)室的一個(gè)櫥柜中藥品存放如下,第一格:硫酸、鹽酸、硝酸等;第二格:氫氧化鈉、氫氧化鉀、氫氧化鈣等;第三格:氯化鈉、碳酸鈉、氯酸鉀等.在做好硝酸鉀溶液的配制實(shí)驗(yàn)后,應(yīng)將裝有硝酸鉀固體的試劑瓶放回到第
格.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2006?金華)在高溫下熾熱的炭能與水蒸氣反應(yīng)生成混合氣體.為了檢驗(yàn)該混合氣體的成分,興趣小組的同學(xué)利用如圖1所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你一起參與完成.

(1)請(qǐng)寫出D裝置中儀器 ①的名稱
酒精燈
酒精燈

(2)將該混合氣體通過裝置A.發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁,則該混合氣體中含有
二氧化碳
二氧化碳
氣體;寫出澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O

(3)為了檢驗(yàn)該混合氣體中是否含有CO氣體,請(qǐng)從上述四個(gè)裝置中選出合適的裝置,選出的裝置連接順序(用裝置編號(hào)表示,裝置不重復(fù)使用):混合氣體→
C→D→A
C→D→A

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2006?金華)將金屬銅進(jìn)行如圖1實(shí)驗(yàn):向得到的C溶液中逐滴滴加Ba(OH)2溶液,滴加Ba(OH)2溶液的質(zhì)量與產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量關(guān)系如圖2所示.請(qǐng)回答:

(1)寫出Cu→A的化學(xué)方程式
Cu十O2
  △  
.
 
2CuO
Cu十O2
  △  
.
 
2CuO

(2)寫出C溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式
HCl、CuCl2[或HNO3、Cu(N032]
HCl、CuCl2[或HNO3、Cu(N032]

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