煙氣脫硫是目前控制SO2污染的重要手段。下圖為氧化鎂濕法脫硫的主要工藝流程。
（1）熟化罐中的反應(yīng)物均屬于_____（填字母序號）。
A 化合物B 氧化物C 單質(zhì)
（2）氧化槽中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)中，化合價發(fā)生改變的元素是_____。
（3）該生產(chǎn)流程中，為增大反應(yīng)物接觸面積，使反應(yīng)更充分所采取的措施有_____（寫出兩點即可）。
科目：初中化學(xué) 來源：湖南省長沙市課程中心2019-2020學(xué)年九年級下學(xué)期第五次月考化學(xué)試卷 題型：填空題
根據(jù)下圖提供的信息，回答相關(guān)問題。
(1)圖甲是元素周期表中提供的碘元素的部分信息及碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖。下列說法正確的是__________(填序號)。
①碘的相對原子質(zhì)量為126. 9 g
②碘原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為53
③碘原子核外共有53個電子
④碘元素屬于非金屬元素
⑤碘原子在化學(xué)反應(yīng)中容易失去電子
⑥碘單質(zhì)(I2)是由碘原子直接構(gòu)成的
(2)圖乙是幾種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖,其中與碘元素具有相似化學(xué)性質(zhì)的是微粒____________(填字母代號)所表示的元素。
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科目：初中化學(xué) 來源：2020年北京市東城區(qū)中考一�；瘜W(xué)試卷 題型：科學(xué)探究題
實驗小組同學(xué)驗證Ca(OH)2溶液導(dǎo)電性的實驗裝置如圖1所示。實驗觀察到燈泡變亮的同時，兩個電極上均有氣體產(chǎn)生，且陽極附近出現(xiàn)了白色渾濁。小組同學(xué)對白色渾濁物的成分進行了如下探究。
（猜想一）甲同學(xué)認為：白色渾濁物是Ca(OH)2。
（實驗一）為了驗證甲同學(xué)的猜想，進行如下實驗。取少量白色濁液于試管中，加入足量水，充分振蕩，觀察到仍有白色渾濁。
（猜想二）乙同學(xué)認為：白色渾濁物中含有CaCO3。
（實驗二）為了驗證乙同學(xué)的猜想，進行如下實驗。取少量白色濁液于試管中，滴加稀鹽酸，白色渾濁消失，沒有觀察到有氣泡產(chǎn)生。
（實驗三）為了進一步驗證乙同學(xué)的猜想，進行如下實驗。
實驗裝置圖 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
| 將注射器內(nèi)稀鹽酸推入瓶中，并用二氧化碳傳感器測得裝置內(nèi)二氧化碳的體積分數(shù) | I.白色渾濁消失，沒有觀察到有氣泡產(chǎn)生 II.檢測到二氧化碳含量隨時間的變化如下圖所示
|
（解釋與結(jié)論）
(1)用石墨電極驗證Ca(OH)2溶液的導(dǎo)電性實驗時，兩個電極上產(chǎn)生大量氣體，發(fā)生的是電解水的反應(yīng)，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式________。
(2)甲同學(xué)提出白色渾濁為Ca(OH)2的理由是_____。
(3)由實驗三得出的結(jié)論是____，相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為____。
（反思與交流）
(4)實驗二中沒有觀察到明顯氣泡的可能原因是____。
(5)丙同學(xué)為了進一步探究白色渾濁物產(chǎn)生的原因，用鉑(Pt)電極代替石墨(C)電極完成圖1所示實驗，其目的是________。
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科目：初中化學(xué) 來源：2020年北京市東城區(qū)中考一�；瘜W(xué)試卷 題型：單選題
《本草綱目》中“黃連”條目下記載：“吐血不止，取黃連一兩，搗碎，加鼓二十粒，水煎去渣，溫服�！痹撨^程中沒有涉及的操作是
A.加熱 B.稱量 C.過濾 D.蒸發(fā)結(jié)晶
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科目：初中化學(xué) 來源：2020年北京市大興區(qū)中考一�；瘜W(xué)試卷 題型：實驗題
下圖A、B兩個實驗均可用于空氣中氧氣含量的測定。
小資料：鐵粉與氧氣、水常溫下反應(yīng)發(fā)生銹蝕，氯化鈉、活性炭會加速該反應(yīng)。
（1）紅磷燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____
（2）實驗A中，當紅磷熄滅，溫度冷卻到室溫后，打開止水夾，觀察到燒杯中的水會倒流入集氣瓶中，其原因是_____。
（3）圖B所示實驗中，測得的數(shù)據(jù)如下：
項目 | 實驗前燒杯中水的體積 | 實驗后燒杯中水的體積 | 集氣瓶的容積 |
體積/mL | 160 | 108 | 250 |
該實驗中測得的氧氣的體積分數(shù)為_____（寫出計算式即可）。
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科目：初中化學(xué) 來源：2020年北京市大興區(qū)中考一�；瘜W(xué)試卷 題型：填空題
“便攜式制氧器”可用于家庭輸氧，其工作原理如圖所示。甲劑為白色固體，作制氧劑；乙劑為黑色固體，作催化劑。
（1）當人體缺氧時，需要吸氧補充，原因是氧氣能夠_____。
（2）甲劑溶于水生成過氧化氫，寫出過氧化氫在乙劑催化下生成氧氣的反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
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科目：初中化學(xué) 來源：2020年北京市大興區(qū)中考一�；瘜W(xué)試卷 題型：單選題
下列物質(zhì)露置于空氣中，一段時間后，質(zhì)量減小的是（ ）
A.碳酸鈣 B.氯化鈉 C.濃鹽酸 D.濃硫酸
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科目：初中化學(xué) 來源：2020年遼寧省鞍山市中考一�；瘜W(xué)試卷 題型：單選題
下列除去雜質(zhì)的方法中，正確的是
選項 | 物質(zhì) | 雜質(zhì) | 除雜質(zhì)的方法 |
A | 硝酸鉀 | 硝酸鋇 | 加入適量的硫酸鈉溶液 |
B | 二氧化碳 | 一氧化碳 | 點燃 |
C | 銅粉 | 鐵粉 | 加入足量的稀鹽酸溶解、過濾、洗滌 |
D | 碳酸鈉 | 碳酸鈣 | 加入鹽酸 |
A.A B.B C.C D.D
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科目：初中化學(xué) 來源：2020年北京市門頭溝區(qū)中考一�；瘜W(xué)試卷 題型：科普閱讀題
閱讀下面科普短文
某北方地區(qū)用蘿卜葉醬菜制作流程如下：
原料→挑選→切碎→清洗→瀝水→腌漬Ⅰ→腌漬Ⅱ→脫鹽→醬制→調(diào)味→真空包裝→殺菌→冷卻→成品。
蘿卜葉的腌制過程屬微生物的發(fā)酵過程，蛋白質(zhì)在微生物蛋白酶和肽酶作用下，會產(chǎn)生一些氨基酸、肽類等風味物質(zhì)。腌制過程由于微生物的生長代謝消耗了蘿卜葉的蛋白質(zhì)，從而使蛋白質(zhì)含量下降。醬制、調(diào)味后的樣品中蛋白質(zhì)含量增高，其蛋白含量主要來源于醬制和調(diào)味過程加入的醬油及味精。醬油中含有蛋白質(zhì)，味精屬谷氨酸鈉鹽，使成品蘿卜葉醬菜中的蛋白質(zhì)增高。
選取原料、腌漬Ⅰ、腌漬Ⅱ、醬制和成品五個工序的樣品，進行細菌、霉菌和酵母菌的測定，其實驗結(jié)果如圖1所示。腌漬Ⅰ階段主要以乳酸菌發(fā)酵為主導(dǎo)，乳酸菌正處于對數(shù)期，迅速增長；腌漬Ⅱ階段主要是腌制過程中的鹽分產(chǎn)生的高滲透壓及發(fā)酵所產(chǎn)生乳酸等物質(zhì)抑制部分微生物的生長。
醬菜中含有乳酸菌，能夠調(diào)節(jié)腸胃功能，有助于兒童、中老年人消化。另外，醬腌中蛋白質(zhì)、維生素C含量普遍較高，其中含有的乳酸鈣還能促進兒童的成長發(fā)育。一些蔬菜本來含鈣、鐵的量較高，經(jīng)過腌制后得到濃縮，鈣、鐵含量更為豐富。因此，適量食用醬菜對人體健康有益。
但是，醬菜制作過程中也會產(chǎn)生較高的亞硝酸鹽。亞硝酸鹽與胃酸反應(yīng)，產(chǎn)生亞硝酸（HNO2）和氯化物。亞硝酸不穩(wěn)定，產(chǎn)生的二氧化氮進入血液與血紅蛋白結(jié)合，導(dǎo)致中毒。醬菜制作過程中亞硝酸鹽含量變化如圖2所示。
依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題。
（1）鈣、鐵含量較高的蔬菜，經(jīng)過腌制成為醬菜，鈣、鐵含量會更為豐富，這里的“鈣、鐵”是指_____（填“分子”“原子”“元素”）。
（2）醬制、調(diào)味后的醬菜樣品中蛋白質(zhì)含量增高，主要來源是_____。
（3）亞硝酸鈉（NaNO2）是常見的亞硝酸鹽，亞硝酸鈉與胃酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
（4）下列說法正確的是_____。
A 蘿卜葉的發(fā)酵過程屬于物理變化
B 醬菜制作過程中，亞硝酸鹽含量在發(fā)酵后期達到一個峰值后又迅速下降
C 醬菜制作過程中，霉菌和酵母菌的數(shù)量整體呈下降的趨勢，細菌數(shù)量整體呈上升趨勢
D 霉菌和酵母菌在整個腌制、醬制過程中波動較小
（5）有人說兒童不適合吃醬菜，請寫一寫你的觀點，并說明理由：_____
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