分析 物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途,由氧氣能支持燃燒、氮氣可用于制造硝酸和氮肥、氖氣在電光源中可產(chǎn)生紅光、二氧化碳大量釋放會造成溫室效應(yīng)等,進(jìn)行分析解答即可.
解答 解:(1)氧氣能支持燃燒,可用于煉鋼、氣焊以及化工生產(chǎn)等.
(2)氮氣可用于制硝酸和化肥.
(3)氖氣在電光源中可產(chǎn)生紅光,可制霓虹燈.
(4)二氧化碳大量釋放會造成溫室效應(yīng).
(5)松脆的餅干遇到水蒸氣會變軟.
故答案為:(1)①;(2)④;(3)⑤;(4)②;(5)③.
點評 本題難度不大,物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途,掌握常見化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和用途是正確解答此類題的關(guān)鍵.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
| A. | Al2O3 | B. | NaCl | C. | SO2 | D. | CO2 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
| A. | 稱取藥品時,藥品不能直接放在托盤上 | |
| B. | 稱取藥品時,藥品放在右盤,砝碼放在左盤 | |
| C. | 指針停在分度盤中央或左右擺動幅度相等時,天平己平衡 | |
| D. | 使用結(jié)束后,應(yīng)在天平托盤的托架下墊上橡膠墊 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
| A. | 多用電郵、QQ等即時通訊工具,少用傳真打印機(jī) | |
| B. | 提倡乘坐公共汽車、騎自行車或步行的方式出行 | |
| C. | 在生產(chǎn)和生活中提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品 | |
| D. | 大量使用酒精、沼氣,既可解決能源緊張問題,也有利于減輕酸雨污染 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
| 物質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
| 反應(yīng)前質(zhì)量/g | 5 | 2 | 20 | 22 |
| 反應(yīng)后質(zhì)量/g | 待測 | 11 | 28 | 5 |
| A. | 該反應(yīng)是分解反應(yīng) | B. | 甲可能是該反應(yīng)的催化劑 | ||
| C. | 乙、丙變化的質(zhì)量比為9:8 | D. | 反應(yīng)后甲的質(zhì)量為0 g |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
| 選項 | 物質(zhì) | 所含雜質(zhì) | 除去雜質(zhì)的方法 |
| A | CaO | CaCO3 | 加水溶解,過濾 |
| B | FeCl2溶液 | CuCl2 | 加入足量鐵粉,充分反應(yīng)后過濾 |
| C | NaCl | KNO3 | 加熱水溶解,降溫結(jié)晶,過濾 |
| D | Cu | Zn | 加入足量稀鹽酸,充分反應(yīng)后過濾,洗滌要,烘干 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
| A. | ①②③ | B. | ②①③ | C. | ②③① | D. | ③①② |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
| A. | 提倡綠色出行,發(fā)展公共交通 | |
| B. | 將實驗后的廢液直接倒入水池中 | |
| C. | 提倡使用清潔能源,減少有害氣體擴(kuò)散 | |
| D. | 生活垃圾分類回收處理 |
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