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（2分）氧氣是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，可以與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。氧氣的這一特性，使氧氣在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用；也正是由于氧氣的這一性質(zhì)，人們?yōu)榱松a(chǎn)和生活的需要，在某些情況下，要使物質(zhì)與氧氣隔絕。請你從以上兩個方面各舉一例予以說明。
應(yīng)用氧氣：　　　                                    ；
隔絕氧氣：　　　                                    。
答案合理均給分。
（1）①氧氣的物理性質(zhì)：密度比空氣的大；②化學(xué)性質(zhì)：助燃性，氧化性，供給呼吸．（2）性質(zhì)決定用途．（3）金屬表面涂漆，涂油，為了防止金屬生銹．（4）鍋中油起火，蓋上鍋蓋，隔絕氧氣來滅火．
故答為：呼吸；燃燒滅火；刷漆防銹
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列對實驗現(xiàn)象的描述，錯誤的是
A．鎂條在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光
B．硫在空氣中燃燒產(chǎn)生微弱的淡藍(lán)色火焰，并生成無色有刺激性氣味的氣體
C．久置于空氣中的熟石灰，加入稀鹽酸會有氣泡放出
D．向稀硫酸中滴加紫色石蕊試液．溶液變成藍(lán)色

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

請結(jié)合下列實驗室中的常用裝置，回答有關(guān)問題。

A          B        C            D           E
（1）若提供雙氧水和二氧化錳制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是           ▲          ；若提供氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是  ▲ （填“A”、“B”或“C”），該反應(yīng)的化學(xué)方程式是         ▲         。
（2）若提供石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，并且要求可以隨時控制反應(yīng)的進(jìn)行，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是   ▲  （填“A”、“B”或“C”），該反應(yīng)的化學(xué)方程式是           ▲          ；若要得到干燥的二氧化碳，還需選用D裝置，該裝置中應(yīng)盛放    ▲   （填試劑名稱），氣體從   ▲  端進(jìn)入（填“a”或“b”）；若最后用E裝置收集干燥的二氧化碳，氣體從   ▲  端進(jìn)入（填“c”或“d”）。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用下列裝置進(jìn)行實驗。

實驗?zāi)康模?1)用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，做細(xì)鐵絲燃燒的實驗。
(2)粗略測定加熱高錳酸鉀所收集到的氧氣體積。
反應(yīng)原理：(用化學(xué)方程式表示)
高錳酸鉀制氧氣：                              　　     ；（3分）
細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒：                                     。（3分）
儀器認(rèn)識：寫出儀器①②的名稱：①      ；②        。 （2分）
裝置連接：為達(dá)到實驗?zāi)康?2)，各裝置的正確連接順序是：(填接口的字母) a　→　(    )　(    )　→　d（2分）
問題分析：用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，發(fā)生失誤的操作原因可能是：                   。（2分）

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，檢查裝置氣密性的操作方法是
　　　　　　　  　                                                      　　，如果裝置不漏氣，應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是　　　　　　       　　，當(dāng)把手放開，把導(dǎo)管繼續(xù)停放于水中，這時又可觀察到的現(xiàn)象是　　　　　　   　  　。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

中考前，我市各校進(jìn)行了化學(xué)實驗操作考查，一些同學(xué)用下圖所示裝置制備常見氣體。請回答下列問題：

（1）小明用上圖B、D裝置制取CO2氣體。
①檢查裝置的氣密性：先將B裝置的導(dǎo)管浸入水中，然后______________，觀察到導(dǎo)管口        （填“有”或“沒有”）氣泡冒出，表明B裝置肯定會漏氣。
②如何檢驗D中的氣體已收集滿？請寫出有關(guān)的
操作                                            
現(xiàn)象                                            。
（2）小紅同學(xué)用A、E裝置和高錳酸鉀制取并收集氣體，要等到_______________時才開始收集，而不是一看到氣泡冒出就收集氣體，其原因是                       。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

在實驗室制取氧氣一課中，我們學(xué)習(xí)了催化劑，知道催化劑可以改變化學(xué)反應(yīng)速率。課外活動小組通過實驗得出除了催化劑以外，以下兩個因素對化學(xué)反應(yīng)速率也有影響，請分別說明有什么影響，并各舉一例加以論證。
（1）反應(yīng)物的濃度：
（2）反應(yīng)物的接觸面積：

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

（6分）實驗室常用下列裝置制備氣體，請回答下列問題。
 
A              B            C          D             E  
（1）儀器a的名稱是         ；實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是         。
（2）實驗室制取二氧化碳應(yīng)選用的發(fā)生裝置是         （填字母序號，下同），收集裝置是         。
（3）若用B裝置制備氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為         。
（4）實驗室收集氧氣可以選用的裝置有         。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

（1）根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問題：

①實驗室制取CO2時，選用的發(fā)生和收集裝置是(填裝置字母)      制取CO2的裝置還可用于制取       （填一種氣體化學(xué)式），反應(yīng)的化學(xué)方程式為      　　　　　　　   。
②如圖F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，可觀察到的現(xiàn)象是　　　　　　　　　　　　　　，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
③化學(xué)興趣小組查閱資料得知,加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生CO2，其化學(xué)方程式分別是：2NaHCO3△Na2CO3+H2O+CO2↑   NH4HCO3△NH3↑+H2O+CO2↑
某同學(xué)采用上述第一個化學(xué)反應(yīng)制取CO2，應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是______________他不采用上述第二個化學(xué)反應(yīng)制取CO2的理由是_____________________。
（2）(4分)小華同學(xué)配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20％的NaCl溶液，操作流程如下圖：

①小華同學(xué)應(yīng)稱取氯化鈉的質(zhì)量是         ；
②指出圖中的一處錯誤：                               ；
③在用托盤天平稱的過程中，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤右側(cè)，他接下來的操作是　　　　（填序號）；
A．在左盤上減少氯化鈉，直至天平平衡
B．在右盤上減少砝碼，直至天平平衡
C．在左盤上繼續(xù)增加氯化鈉，直至天平平衡
D．移動游碼，直至天平平衡
④如果小華配制的氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于20％，則造成此誤差的可能原因有　　   (填一種)。

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同步練習(xí)冊答案