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“從生活走進(jìn)化學(xué),從化學(xué)走向社會”.請你用化學(xué)知識回答以下問題:
(1)食品保鮮的措施有添加防腐劑、充填氣體、放置干燥劑和脫氧劑等.根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)選用合適的物質(zhì)用于食品保鮮,對于保證食品安全和人體健康具有重要的意義.
①氮氣是常用的充填氣體.你認(rèn)為選用氮氣的主要原因是
 

②生石灰是常用的干燥劑.請你用化學(xué)方程式表示選用生石灰的原因
 

(2)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展促進(jìn)了人類社會文明的進(jìn)步,提高了人們的生活質(zhì)量.請你用化學(xué)方程式解釋下列問題:
①用鹽酸除去鐵制品表面的鐵銹
 

②生活中鋁制器皿在空氣中形成具有保護(hù)作用的薄膜
 
;該反應(yīng)的基本類型是
 

(3)環(huán)境問題是2011年“兩會上”的熱門話題之一.
①燃?xì)獍踩羌彝ド钪械念^等大事.為了防止燃?xì)庑孤,常在燃(xì)庵屑尤肷倭坑刑厥鈿馕兜囊伊虼迹–2H5SH),一旦燃?xì)庑孤┘纯陕劦綒馕叮瑥奈⒂^的角度分析其原因是
 
乙硫醇充分燃燒時生成二氧化碳、二氧化硫和水,乙硫醇燃燒的化學(xué)方程式為
 

②含硫煤燃燒后,排放到空氣中的有毒氣體主要是SO2,它遇到雨水后可形成酸雨降落到地面上會帶來極大危害.為了減少環(huán)境污染,對工廠排放的廢氣中的SO2可用足量燒堿溶液吸收處理,其化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
考點:食品干燥劑、保鮮劑和真空包裝的成分探究,生石灰的性質(zhì)與用途,利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:化學(xué)與生活
分析:(1)
①選擇食品保鮮劑要考慮物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是否活潑、是否對人體有害、原料是否易得、價格是否經(jīng)濟(jì)等方面的問題;
②根據(jù)氧化鈣具有吸水性分析,氧化鈣能和水反應(yīng)生成氫氧化鈣;
(2)
①根據(jù)鐵銹的主要成分是氧化鐵,金屬氧化物可以溶于酸進(jìn)行分析,
②根據(jù)鋁會與空氣中的氧氣反應(yīng)來分析,根據(jù)反應(yīng)物和生成物的種類分析反應(yīng)的基本類型
(3)
①聞到氣味,可用分子是在不斷的運(yùn)動的進(jìn)行分析解釋;乙硫醇充分燃燒時生成二氧化碳、二氧化硫和水,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可.
②根據(jù)二氧化硫和氫氧化鈉溶液反應(yīng)能生成亞硫酸鈉和水解答.
解答:解:
(1)①
氮氣是常用的充填氣體,選用氮氣的主要原因是氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑,對人體無害,原料易得,價格經(jīng)濟(jì).故填:氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑,對人體無害,原料易得,價格經(jīng)濟(jì).
②生石灰和水反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaO+H2O═Ca(OH)2
(2)
①鐵銹的主要成分是氧化鐵,金屬氧化物會溶于酸,氧化鐵和鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水,故答案為:6HCl+Fe2O3=2FeCl3+3H2O,
②鋁會與空氣中的氧氣反應(yīng)生成了致密的氧化物薄膜,阻礙了氧化反應(yīng)的繼續(xù)進(jìn)行,故答案為:4Al+3O2=2Al2O3,
兩種物質(zhì)反應(yīng)生成了一種物質(zhì),滿足化合反應(yīng)的條件,故答案為:化合反應(yīng)
(3)
①為了防止燃?xì)庑孤,常在燃(xì)庵屑尤肷倭坑刑厥鈿馕兜囊伊虼迹坏┤細(xì)庑孤┘纯陕劦綒馕,是因為乙硫醇中含有的分子是在不斷運(yùn)動的,向四周擴(kuò)散,使人們聞到特殊氣味.乙硫醇充分燃燒時生成二氧化碳、二氧化硫和水,乙硫醇燃燒的化學(xué)方程式為2C2H5SH+9O2
 點燃 
.
 
4CO2+2SO2+6H2O.
②堿液吸收二氧化硫的化學(xué)反應(yīng)方程式為 2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O.
答案:
(1)
①氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑,對人體無害,原料易得,價格經(jīng)濟(jì).
②CaO+H2O═Ca(OH)2
(2)①6HCl+Fe2O3=2FeCl3+3H2O,4Al+3O2=2Al2O3,化合反應(yīng)
(3)
①分子是在不斷運(yùn)動的;2C2H5SH+9O2
 點燃 
.
 
4CO2+2SO2+6H2O
②2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O
點評:本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)和用途及其化學(xué)方程式的書寫方法,特別是書寫化學(xué)方程式時要遵循質(zhì)量守恒定律.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、所有原子的原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成
B、由同一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)
C、在同一種物質(zhì)中同種元素的化合價可能不相同
D、分子、原子都是不帶電的粒子,所以不帶電的粒子一定是分子或原子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某名牌公司(該公司的總裁受過國家領(lǐng)導(dǎo)人的會見)的銷售商在推銷該公司的產(chǎn)品某洗滌液時,他做了如下兩個實驗:
①將該公司的少許洗滌液倒入碗中,加50倍的水進(jìn)行稀釋,然后往碗中滴入幾滴植物油,油滴立即散開
②換用另外品牌的洗滌劑不加水,然后也滴入幾滴植物油,攪拌后仍然黏黏糊糊,銷售商進(jìn)而得出結(jié)論:我這是超濃縮產(chǎn)品,價錢雖比普通產(chǎn)品貴10多倍,但用起來很便宜,你對此是的評價是( 。
A、名牌產(chǎn)品值得信賴
B、實驗不科學(xué),實驗條件不同不能進(jìn)行比較
C、使用起來確實不貴
D、洗滌效果只取決于洗滌劑與水沒有關(guān)系

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組利用圖1裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì).結(jié)合裝置圖,回答下列問題:
(1)寫出圖1中標(biāo)號儀器的名稱:a
 
,b
 

(2)用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
 (填上圖1字母),可選用C裝置收集氧氣,其原因是
 

(3)實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣,實驗開始如何檢查裝置的氣密性?
 

(4)實驗結(jié)束時操作的先后順序
 
,作用
 

(5)該小組設(shè)計了如圖2所示的實驗裝置,既可用于制取氣體,又可用于探究物質(zhì)性質(zhì).
①當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時,利用I、Ⅱ裝置,可進(jìn)行的實驗是
 

a.大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳 b.鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
②當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1時,可以利用Ⅰ、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗證其性質(zhì).實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是
 
;若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng),應(yīng)向燒杯的水中加入
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在實驗室中,下列做法正確的是 ( 。
A、實驗完畢,要及時洗凈器皿,整理好實驗用品,擦凈桌面,清理水槽;
B、對某些藥品,可把鼻孔湊到容器口去聞一聞氣味或嘗一下藥品的味道;
C、易燃、易爆的藥品要遠(yuǎn)離火源,避免將腐蝕性藥品沾在衣服或皮膚上
D、注意安全用電和節(jié)約用水,離開實驗室前,務(wù)必關(guān)閉電源和水源
E、實驗中,要力求利用最少的實驗藥品,獲得最佳的實驗效果

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某實驗小組的同學(xué)在加熱銅與濃硫酸的混合物實驗時,發(fā)現(xiàn)生成了一種無色有刺激性氣味的氣體和藍(lán)色溶液,進(jìn)行如下探究活動.
【查閱資料】①銅能與一些強(qiáng)氧化性的酸(如濃硫酸、硝酸等)發(fā)生反應(yīng),生成水、氣體和銅鹽.②硫酸銅溶液呈酸性.③二氧化硫與高錳酸鉀溶液反應(yīng)并使其褪色.
【探究一】銅與濃硫酸反應(yīng)生成的氣體是什么?
【猜想分析】小蘭認(rèn)為生成的氣體可能是氫氣或氧氣.小芳馬上予以否定,她的理由是
 
.經(jīng)過仔細(xì)分析,她們認(rèn)為該氣體可能是二氧化硫.
【實驗論證】她們將生成的氣體通入稀的高錳酸鉀溶液,看到
 
現(xiàn)象,從而證實了
生成的氣體是二氧化硫.
【探究二】銅與濃硫酸反應(yīng)得到的藍(lán)色溶液是什么?
【分析討論】①對于生成的藍(lán)色溶液,小強(qiáng)認(rèn)為可能是Cu(NO32溶液,小楠認(rèn)為不可能是Cu(NO32溶液,而可能是硫酸銅溶液,小楠的理由是
 

②根據(jù)分析寫出銅與濃硫酸共熱的化學(xué)方程式
 

③小吉根據(jù)化學(xué)方程式說,該方法適用于以銅為原料大量制取硫酸銅,小田認(rèn)為不適宜,你能說出小田的一個理由嗎
 
.小田還設(shè)計了一個以銅和稀硫酸為原料制取硫酸銅的更好方案,該方案是
 

【探究三】上述反應(yīng)后的藍(lán)色溶液中有硫酸剩余嗎?
【實驗討論】①小偉認(rèn)為可向藍(lán)色溶液中滴加硝酸鋇溶液,觀察有無沉淀產(chǎn)生,經(jīng)大家討論后,該方案被否定,你覺得否定該方案的理由是
 

②小亮同學(xué)提問:可以用石蕊試液來進(jìn)行檢驗嗎?你的答案和理由是
 

【意外發(fā)現(xiàn)】實驗小組的同學(xué)將足量的銅和足量的濃硫酸置于容器中加熱一段時間后,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)會逐漸變慢,最后反應(yīng)竟然停止,你能幫他們說出反應(yīng)停止的原因嗎?
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

人類生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水,如圖是自來水廠凈化水的過程示意圖:根據(jù)圖示回答下列問題

(1)自來水廠生產(chǎn)自來水時,使用的凈水方法有
 
(填序號)
A.沉淀  B.過濾  C.煮沸  D.蒸餾  E.吸附
(2)檢驗水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是肥皂水,請你說出生活中使硬水軟化的一種常用方法
 

(3)清水池中的水需要充入一定比例的氯氣使之與水發(fā)生反應(yīng)生成次氯酸(HClO)進(jìn)行消毒,請標(biāo)出次氯酸中氯元素的化合價
 

(4)請寫出電解水的化學(xué)反應(yīng)符號表達(dá)式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

生活中處處有化學(xué)知識,下列說法正確的是( 。
A、喝了汽水會打嗝,說明壓強(qiáng)減小氣體的溶解度減小
B、圖書檔案著火用干粉滅火器滅火
C、常用的焊錫是錫鉛合金,它比鉛的熔點高
D、發(fā)現(xiàn)家中的燃?xì)庑孤⿻r,要立即關(guān)閉燃?xì)忾y門并打開門窗通風(fēng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)實驗小組同學(xué)做完氧化銅與稀硫酸反應(yīng)的實驗后,將鐵粉投入廢液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出.這一現(xiàn)象激發(fā)起同學(xué)們的探究欲望,請你參與探究.
【提出問題】放出的氣體是什么?
【提出猜想】從物質(zhì)組成元素的角度,放出的氣體可能是SO2、N2、O2、H2.從上述猜想的氣體中首先排除
 
的存在.
【查閱資料】SO2易溶于水,它能與NaOH反應(yīng)生成Na2SO3,而其它氣體沒有這些性質(zhì).
【方案設(shè)計】依據(jù)上述猜想,實驗小組同學(xué)分別設(shè)計了如下方案:
(1)甲同學(xué)認(rèn)為是O2,則檢驗方法是
 

(2)乙同學(xué)認(rèn)為是SO2,則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量.寫出SO2與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)實驗小組同學(xué)合作設(shè)計了如圖1組合實驗方案,排除和驗證猜想的氣體.

如果放出的是O2和H2,你認(rèn)為方案中的安全隱患是
 

【實驗探究】經(jīng)丙同學(xué)確認(rèn)安全后,小組同學(xué)首先對裝置A進(jìn)行稱量,再將收集到的氣體從a通入,過一會兒點燃B處酒精燈;一段時間后,發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色;停止通氣,再次稱量裝置A,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無增減.
結(jié)論:鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時,產(chǎn)生的氣體是
 

【思維拓展】(1)由上述實驗可以推出,廢液中除硫酸銅外還有的溶質(zhì)是
 

(2)不通過稱量,如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)呢?有一同學(xué)設(shè)計了圖2所示的裝置進(jìn)行實驗,發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升,就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論.
其他同學(xué)認(rèn)為這一方案不嚴(yán)謹(jǐn),理由是
 
;要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論,仍利用該裝置,補(bǔ)做的實驗是
 

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同步練習(xí)冊答案