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濃硫酸有強(qiáng)烈的________，它能奪取________、________、________、皮膚(都由含有碳、氫、氧等元素的化合物組成)里的水分，生成黑色的炭．

答案：腐蝕性,木材,紙張,衣服
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

打開濃鹽酸的瓶蓋，因為它有
揮發(fā)
揮發(fā)
性，瓶口會產(chǎn)生
白霧
白霧
，這實際上是
鹽酸小液滴
鹽酸小液滴
；濃硫酸有強(qiáng)烈的
腐蝕
腐蝕
性，會奪取木棍中的水分，生成
黑
黑
色的
炭
炭
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)實驗小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出．生成的是什么氣體呢？同學(xué)們決定進(jìn)行探究．探究前老師提示，該反應(yīng)生成的氣體只有一種．
【提出猜想】生成的氣體可能是SO2或O2或H2．
【查閱資料】
①SO2與二氧化碳化學(xué)性質(zhì)相似，如它也能使澄清石灰水變渾濁．
②濃硫酸具有強(qiáng)烈的吸水性，可做氣體的干燥劑．
③H2與CO均可以還原金屬氧化物．
【方案設(shè)計】甲同學(xué)設(shè)計了如下實驗方案，驗證猜想的氣體．
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甲同學(xué)認(rèn)為：若觀察到
 
，則氣體為SO2．
若觀察到
 
，則氣體為O2．
【實驗探究】
①實驗開始時，應(yīng)先將收集到的氣體從a處通入一段時間后，再點燃 C 處酒精燈．
這樣操作的目的是
 
．
②實驗過程中發(fā)現(xiàn) A 裝置中溶液不變渾濁，C 裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色，試管壁上有水滴生成；
【實驗結(jié)論】①鐵粉與該硫酸銅溶液反應(yīng)時，產(chǎn)生的氣體是
 
．
②鐵放入該硫酸銅溶液中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
【實驗反思】
乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實驗方案操作復(fù)雜，他只需一盒火柴即可確定該氣體成分．你認(rèn)為乙同學(xué)的實驗方案是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源：輕巧奪冠優(yōu)化訓(xùn)練·人教版·九年級化學(xué)下 題型：022

濃硫酸有強(qiáng)烈的________，它能奪取________、________、________、皮膚(都由含有碳、氫、氧等元素的化合物組成)里的水分，生成黑色的炭．

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科目：初中化學(xué) 來源：2013-2014學(xué)年北京市朝陽區(qū)九年級上學(xué)期期末檢測化學(xué)試卷（解析版） 題型：探究題

某化學(xué)實驗小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出。生成的是什么氣體呢？同學(xué)們決定進(jìn)行探究。探究前老師提示，該反應(yīng)生成的氣體只有一種。

【提出猜想】生成的氣體可能是SO2或O2或H2。

【查閱資料】

①SO2與二氧化碳化學(xué)性質(zhì)相似，如它也能使澄清石灰水變渾濁。

②濃硫酸具有強(qiáng)烈的吸水性，可做氣體的干燥劑。

③H2與CO均可以還原金屬氧化物。

【方案設(shè)計】甲同學(xué)設(shè)計了如下實驗方案，驗證猜想的氣體。

甲同學(xué)認(rèn)為：若觀察到                                             ，則氣體為SO2。 若觀察到                     ，則氣體為O2。

【實驗探究】

①實驗開始時，應(yīng)先將收集到的氣體從a處通入一段時間后，再點燃 C 處酒精燈。

這樣操作的目的是                                                               。

②實驗過程中發(fā)現(xiàn) A 裝置中溶液不變渾濁， C 裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色，試管壁上有水滴生成；

【實驗結(jié)論】①鐵粉與該硫酸銅溶液反應(yīng)時，產(chǎn)生的氣體是                 。

②鐵放入該硫酸銅溶液中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                               。

【實驗反思】

乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實驗方案操作復(fù)雜，他只需一盒火柴即可確定該氣體成分。你認(rèn)為乙同學(xué)的實驗方案是                                                                        。

 

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