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8．已知鎂元素的原子結構示意圖如圖．請回答：
（1）表示的意義核內(nèi)有12個質(zhì)子；
（2）鎂元素的原子在化學反應中易失去電子（填“獲得”或“失去”），形成陽離子（填“陰”或“陽”），鎂離子的符號表示為Mg2+．
（3）由此可以得出：原子在失去最外層電子或在最外層得到電子達到穩(wěn)定結構后，一定不會發(fā)生改變的有原子核．

分析 根據(jù)微粒的結構示意圖，分析微粒的構成及性質(zhì)．

解答 解：
（1）由結構示意圖可知該元素的原子：核內(nèi)有12個質(zhì)子；
（2）最外層有2個電子少于4，表現(xiàn)出失出最外層的電子，形成帶正電的陽離子，帶2個單位正電荷；
（3）原子在失去最外層電子或在最外層得到電子達到穩(wěn)定結構后，一定不會發(fā)生改變的是原子核；
故答案為：
（1）核內(nèi)有12個質(zhì)子；
（2）失去；陽；Mg2+；
（3）原子核．

點評 原子最外層電子未達8電子穩(wěn)定結構，常表現(xiàn)出得失電子的不穩(wěn)定的性質(zhì)；離子最外層達8電子穩(wěn)定結構，化學性質(zhì)穩(wěn)定．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．生活中的化學：小強學過化學實驗基本操作以后告訴媽媽：
①用完醋后，要將醋瓶的瓶蓋立即蓋嚴，并使醋瓶的標簽向外．
A．液態(tài)氧氣B．蔗糖水C．潔凈的空氣D．五氧化二磷．
②這些物質(zhì)中屬于純凈物的是AD（填序號）．
③一盆嫩綠的綠色植物密封在塑料袋內(nèi)，在暗處放置24小時后，將袋中的氣體通入澄清的石灰水中，發(fā)現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，說明植物在暗處也進行呼吸作用，生成二氧化碳，屬于化學反應中的氧化反應．
④蛋糕裝在充滿氣體的小塑料袋內(nèi)，這些氣體可能是氮氣、二氧化碳，而北京烤鴨卻采用密封包裝，這些包裝技術，主要都是為了延長食品的保存時間，防止食物腐朽變質(zhì)．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．用雙氧水制取氧氣時，加了催化劑，其結果是（　�。�
A．放出氧氣的總量不變、速率會變快B．放出氧氣的總量會增加、速率變快
C．放出氧氣的總量和速率不受影響D．放出氧氣的總量會減少

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．從分子和原子的角度分析并解釋下列事實，其中不正確的是（　�。�
A．水和雙氧水的化學性質(zhì)不同，是因為構成物質(zhì)的分子不同
B．物體的熱脹冷縮--分子的大小發(fā)生變化
C．氧化汞分解成汞和氧氣--分子可以再分
D．一滴水中大約有1.67×1021個水分子一一分子很小

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．在討論天然氣的主要成分CH4的意義時，下列四位同學中哪個說法是錯誤的（　�。�
A．表示甲烷這種物質(zhì)
B．表示一個甲烷分子
C．表示甲烷由碳氫兩種元素組成
D．表示甲烷氣體由一個碳原子和4個氫原子組成

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．將一種無色的液體A的溶液裝入試管，用帶火星的木條試驗，無現(xiàn)象，而向其中加入少量黑色粉末B后，迅速產(chǎn)生氣泡．生成了能使帶火星木條復燃的氣體C，在酒精燈上引燃一種淡黃色粉末E，并伸入盛有氣體C，且瓶底有液體D的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)E劇烈燃燒，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，生成一種刺激性氣味的氣體F，根據(jù)以上內(nèi)容回答問題：
（1）寫出它們的化學式或名稱：A過氧化氫溶液H2O2　B二氧化錳MnO2 C氧氣O2  D水H2O E硫S F二氧化硫SO2．
（2）黑色粉末B在A的分解反應中起催化作用．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．化學興趣小組的三位同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究．
（1）貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結論：石蠟的密度比水�。�
（2）芳芳點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴梗放在火焰中（如圖所示）約1s后取出，可以看到火柴梗的a（填“a”“b”或“c”）處最先碳化．結論：蠟燭火焰的外焰溫度最高；
（3）婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認為她的以下做法中不合適的是C．
A．反復實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C．認為與本次實驗目的無關，不予理睬
D．詢問老師或同學，討論生成黑色物質(zhì)的原因
（4）三位同學在探究的過程中，將短玻璃導管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃．
【提出問題】導管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會是什么呢？
【猜想】貝貝認為：可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的一氧化碳 （一氧化碳具有可燃性）．
芳芳認為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣．
婷婷認為：可能以上兩種情況都有．
【實驗方案】換一根較長的導管，并用冷的濕毛巾包住導管，然后在導管另一端做點火實驗．
【現(xiàn)象與結論】
如果觀察到導管口同樣能點燃，去掉毛巾，導管內(nèi)壁看不到冷凝的固體現(xiàn)象，則貝貝的猜想正確；
如果觀察到導管口不能點燃，去掉毛巾，導管內(nèi)壁可看到有冷凝的固體現(xiàn)象，則芳芳的猜想正確；
如果觀察到導管口能點燃，但火焰較小，去掉毛巾，導管內(nèi)壁能看到冷凝的固體現(xiàn)象，則婷婷的猜想正確．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．根據(jù)圖1實驗裝置圖，回答有關問題：

（1）寫出標號儀器的名稱：①鐵架臺 ②水槽
（2）常溫下，用分解過氧化氫溶液制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是B（填序號），寫出反應的文字表達式：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取并較純凈的氧氣時，可選用的裝置組合是A（填序號），試管口棉花的作用是：防止高錳酸鉀粉末進入導氣管；試管口為什么要向下傾斜：防止冷凝水倒流回熱的試管引起試管的炸裂；用排水法收集氧氣時，當氣泡均勻連續(xù)時，開始收集；一同學在用此收集方法結束后，發(fā)現(xiàn)水開始從導管倒流，這是因為該同學熄滅酒精，而導氣管沒從水槽中移出，此時他可采取取下試管口的橡皮塞的措施來補救．
（4）已知甲烷氣體極難溶于水，密度小于空氣．實驗室可用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來制取甲烷．實驗室制取甲烷的裝置組合是A（從上圖中選擇）．若用圖2裝置來收集甲烷，甲烷應從a端進入．（填“a”或“b”）．

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科目：初中化學 來源：【全國省級聯(lián)考】河南省2017屆九年級5月調(diào)研考試化學試卷 題型：簡答題

A~E是初中常見的物質(zhì)：鹽酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣、碳酸鈉、二氧化碳中的某一種。A可用于金屬表面除銹，B可用來改良酸性土壤。它們相互間發(fā)生反應或轉化的關系如圖所示（“—”表示兩種物質(zhì)間能發(fā)生反應“→”表示兩種物質(zhì)間的轉化關系）。

（1）C的化學式為________；D在生活中生產(chǎn)中的一種用途是_________。

（2）E→D反應的化學方程式為：_____________。

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