Question

早在300多年前，化學家們就對化學反應(yīng)進行定量研究．下面是波義耳、拉瓦錫分別在1673年、1777年所做的定量研究實驗，他們的研究推動了化學理論的發(fā)展．
（1）圖中兩個實驗是為研究哪項化學定律而設(shè)計的？
（2）這一定律的發(fā)現(xiàn)過程給你什么啟示？
（3）你在講授這節(jié)課時打算如何設(shè)計你的教學程序？

Answer 1

解：（1）由圖中文字信息，兩實驗都要對化學變化中物質(zhì)的質(zhì)量進行研究，質(zhì)量守恒定律是定量研究化學變化；
（2）波義耳的裝置沒有考慮到氣體參加反應(yīng)，拉瓦錫對裝置進行了改進，使得研究方法更科學；
（3）在學習本節(jié)課內(nèi)容之前，學生的化學知識和對于化學探究學習方法的了解都屬于啟蒙階段，若探究過程不符合學生現(xiàn)有的認知水平和心理特點，過于放開或加大難度，不僅不能收到理想的探究效果，而且會挫傷學生參與探究性學習的積極性．因此本節(jié)課我采用的是教師引導下的學生自主探究法和討論法．
故答案為：
（1）實驗研究定律：質(zhì)量守恒定律．
（2）啟示：①科學研究要有科學系統(tǒng)的研究方法；②理論的發(fā)展都要經(jīng)過實踐的檢驗；③科學研究要有科學細致的科學態(tài)度．
（3）教學程序設(shè)計．
分析：（1）通過閱讀圖中文字信息，可判斷兩個實驗都在研究化學變化中質(zhì)量問題；
（2）對比兩個實驗裝置與所得結(jié)論的不同，對科學探究說出自己的感受；
（3）分析教學內(nèi)容與學生認知水平，設(shè)計教學程序．
點評：本題通過質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)與研究過程的回顧，感受化學探究需要有科學的態(tài)度、方法及以事實為基礎(chǔ)的實事求是的精神．