某研究小組在實驗室制取二氧化碳的研究中發(fā)現(xiàn),通常不選用大理石與稀硫酸反應制取二氧化碳,其原因是反應生成硫酸鈣微溶物覆蓋在固體的表面,阻礙了大理石與稀硫酸的接觸,反應速率逐漸減慢甚至停止.為此,該小組設立研究課題:選擇合適濃度的硫酸和適當?shù)姆磻獪囟戎迫《趸迹?/p>
【實驗一】選擇合適濃度的硫酸
操作:在28℃時,用裝有5mL硫酸溶液的注射器向盛有1g直徑為2mm大理石的大試管中注入硫酸,記錄15分鐘內生成氣體的體積,見下表:
試管編號 1 2 3 4 5
硫酸濃度(%) 15 20 25 30 35
氣體體積(mL) 35 47 55 51 42
①稀硫酸與大理石反應,在28℃時,選用硫酸的濃度最合適為 %.
【實驗二】選擇合適的反應溫度
操作:往盛有1g直徑為2mm大理石的大試管中分別加入5mL相同合適濃度而不同溫度的硫酸溶液,觀察反應的情況,記錄如下表:
試管編號 A B C D E
溫度(℃) 40 50 60 70 80
現(xiàn)象和
比較 有少量氣泡 氣泡比A號試管多 氣泡明顯比B號試管多 大量氣泡產生,與常溫用鹽酸反應相似 反應激烈,迅速產生大量氣體
②在合適的硫酸濃度下,應選擇最合適的反應溫度為 ℃,在最合適反應溫度時硫酸與大理石反應的化學方程式為 .
③除選用適當?shù)臏囟群秃线m濃度的硫酸之外,在反應過程中,為防止硫酸鈣覆蓋在大理石上,應增加 操作,更有利于氣體的制備.
④該研究小組為了研究 對該反應速率的影響,進行了如下實驗.
試管編號 A B
試管內藥品 1g塊狀大理石與5mL 25%稀硫酸 1g粉末狀大理石與5mL 25%稀硫酸
現(xiàn)象和比較 有少量氣泡 迅速產生較多氣泡
根據(jù)上述實驗研究,在以下硫酸和大理石反應的裝置中,最佳選用 (填編號).
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【考點】制取氣體的反應原理的探究;二氧化碳的實驗室制法;書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式.
【專題】綜合實驗題;化學學習中的實驗思想;科學探究.
【分析】①觀察實驗一圖表,并對比即可得出正確答案;
②觀察實驗二圖表,并對比即可得出正確答案;根據(jù)反應物和生成物寫出化學反應式;
③為防止硫酸鈣覆蓋在大理石上,可以用搖動試管的方法解決;
④碳酸鈣固體顆粒大小也會影響反應的速率;
對比甲、乙、丙三個圖示,看哪一個更合理,即選那個.
【解答】解:①觀察實驗一圖表,3號試管收集的氣體最多,此時管中硫酸濃度是25%.濃度大于或小于此濃度值生成的氣體體積都少.故答案為:25;
②觀察實驗二圖表,可知應選擇最合適的反應溫度為70℃;低于70℃時,生成的氣體少并且反應慢,高于70℃反應速率過快,不易收集.硫酸與大理石反應生成硫酸鈣、水、二氧化碳,化學反應式是:CaCO3+H2SO4═CaSO4+CO2↑+H2O.
故答案為:70;CaCO3+H2SO4═CaSO4+CO2↑+H2O;
③為防止硫酸鈣覆蓋在大理石上,可以用搖動試管的方法除去覆蓋在大理石上的硫酸鈣.
故答案為:震蕩試管(或搖動裝置);
④碳酸鈣固體顆粒大小也會影響反應的速率,也可作為研究課題;
故答案為:碳酸鈣固體顆粒大小(其它合理回答也給分,例如“大理石純度”等);
觀察圖示可知,丙裝置可使反應隨時停止,隨時反應,其他裝置沒有此功能.
故答案為:丙.
【點評】本題以實驗探究的形式考查稀硫酸與大理石反應的適宜溫度和濃度等問題,培養(yǎng)學生的對比能力、提取信息的能力.
科目:初中化學 來源: 題型:
某工廠的工業(yè)廢水中含有大量的FeSO4以及一定量的CuSO4和Na2SO4,為減少污染并變廢為寶,某學習小組設計以下流程,擬從該廢水中回收硫酸亞鐵、金屬銅,并利用氨堿法原理“制堿”.(除標注外,所加藥品或試劑均過量,部分產物及反應條件略去)
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回答下列問題:
(1)由步驟①可知Fe、Cu的活潑性由強到弱的順序是 .
(2)若向步驟②所得的濾液中滴加1~2滴紫色石蕊試液,溶液是 .
(3)步驟⑤中加Na2CO3溶液的作用是 .由NaHCO3轉化成純堿的化學反應方程式為 .
(4)“NaCl+CO2+NH3+H2O=NaHCO3+NH4Cl”是氨堿法制純堿中的重要反應.下列敘述正確的是 .
A.析出晶體后剩余溶液中只有一種溶質
B.該條件下NaHCO3的溶解度比NH4Cl的大
C.析出晶體后的溶液為NaHCO3的不飽和溶液
D.在加壓條件下向獨辟蹊徑氨鹽水中通入CO2,能加速NaHCO3的生成
(5)該流程①~⑥中,發(fā)生了復分解反應的有 .(填寫步驟編號)
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科目:初中化學 來源: 題型:
根據(jù)如圖提供的信息,下列說法正確的是( )
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A.鈉原子最外層有11個電子 B.鈉的相對原子質量是22.99g
C.鈉屬于非金屬元素 D.鈉的原子序數(shù)為11
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列關于氧氣的說法正確的是( 。
A.碳在氧氣中燃燒產生白煙,放出熱量
B.帶火星的木條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復燃
C.用雙氧水制氧氣時,二氧化錳不能改變生成氧氣的質量
D.氧氣的化學性質比較活潑,能與所有物質發(fā)生反應
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科目:初中化學 來源: 題型:
水是生命之源,請回答下列問題:
(1)井水中若含有難溶性雜質,一般通過 的方法清除;日常生活中要降低井水(或自來水)的硬度,同時對其進行消毒殺菌,多采用 的方法.
(2)通過電解水能得到綠色能源﹣氫氣,水通電分解水的化學方程式是 ,該反應屬于 反應(填“化合”或“分解”).電解水時,若得到10mL氫氣,同時能產生 mL的氧氣,據(jù)此可以推出水的組成.
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科目:初中化學 來源: 題型:
兒童公園的菊花展,香遠益清,沁人心脾.花香四溢的現(xiàn)象說明( 。
A.分子是很小的 B.分子是不斷運動的
C.分子是可以再分的 D.分子之間有一定的間隔
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科目:初中化學 來源: 題型:
小林同學用涼開水養(yǎng)魚,不一會兒魚全死了.下列解釋合理的是( 。
A.涼開水中幾乎不含氧原子 B.涼開水中幾乎不含氧氣
C.涼開水中幾乎不含水分子 D.涼開水中幾乎不含氧元素
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科目:初中化學 來源: 題型:
如果用
表示氫原子,用
表示氯原子,則下圖中反應后容器內的物質屬于 (填“單質”或“化合物”),圖示發(fā)生反應的化學反應表達式為: .分析微觀過程圖,我能從微觀角度總結出化學反應的一條結論是: .
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