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小婧同學(xué)做硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)前，預(yù)先在集氣瓶底裝有少量水．實(shí)驗(yàn)過程中她聯(lián)想到老師介紹過二氧化硫排放到空氣中會形成酸雨，于是想了解燃燒后集氣瓶底部殘留的“水”是否也呈酸性．她取“水”多次測其pH，發(fā)現(xiàn)其pH始終小于7并逐漸減小，直至穩(wěn)定在pH=4，證明集氣瓶底殘留液呈酸性．隨后小婧想進(jìn)一步了解該殘留液是否具有酸的通性，請你與她一起探究：
提出問題】殘留液還能與什么物質(zhì)反應(yīng)呢？（至少寫出3種）
【猜想】
 

【設(shè)計(jì)方案】請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的猜想：
實(shí)驗(yàn)方法可能觀察到的現(xiàn)象結(jié)論
考點(diǎn)：酸的化學(xué)性質(zhì)
專題：常見的酸 酸的通性
分析：硫燃燒生成二氧化硫，二氧化硫能和水反應(yīng)生成亞硫酸，亞硫酸顯酸性，能和比較活潑的金屬反應(yīng)，能和某些金屬氧化物反應(yīng)，能和碳酸鈉反應(yīng)等．
解答：解：【猜想】
亞硫酸能和鋅、碳酸鈉等物質(zhì)反應(yīng)．
故填：能和鋅、碳酸鈉反應(yīng)．
【設(shè)計(jì)方案】
實(shí)驗(yàn)方法：分別取該殘留液適量于兩支試管中，分別加入幾粒鋅粒和適量的碳酸鈉粉末；
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鋅粒表面產(chǎn)生氣泡，碳酸鈉周圍產(chǎn)生氣泡；
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鋅、碳酸鈉能和殘留液反應(yīng)．
點(diǎn)評：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn)，因此要學(xué)會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為揭示物質(zhì)之間相互作用的實(shí)質(zhì)奠定基礎(chǔ)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列現(xiàn)象能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（　�。�
A、mg水受熱形成mg水蒸氣
B、濕衣服晾干后，質(zhì)量變小
C、煤燃燒留下的煤灰比原煤質(zhì)量少
D、10g食鹽溶于70g水中得到80g食鹽

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、車輪爆胎
B、澄清石灰水露置在空氣中一段時(shí)間，液面產(chǎn)生了一層白膜
C、打開濃鹽酸瓶蓋，瓶口出現(xiàn)白霧
D、氧氣通過低溫加壓變成了淡藍(lán)色的液體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2009年“中國水周”的主題是：“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，節(jié)約保護(hù)水資源”，下列做法符合這一主題的是（　　）
A、生活用水使用量較少，可以隨意使用
B、地下水資源非常豐富，可以任意開采
C、農(nóng)業(yè)種植，過量施用化肥不會造成水體污染
D、實(shí)施工業(yè)廢水先治理，后達(dá)標(biāo)排放

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組圍繞“氣體實(shí)驗(yàn)室制取”進(jìn)行了研討．請你參與完成下面的問題．
（1）實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式為
 
．不用稀硫酸與大理石反應(yīng)制取CO2的原因是
 
．
（2）圖A裝置中儀器a的名稱是
 
．實(shí)驗(yàn)室常用無水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的情況下制CH4，應(yīng)選圖
 
（填序號）發(fā)生裝置．
（3）收集有毒氣體SO2時(shí)，常采用圖C收集裝置，氣體應(yīng)從
 
（填字母）端通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

向一定量含有NaCl和CaCl2的混合溶液中逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為21.2%的Na2CO3溶液，所加入Na2CO3溶液的質(zhì)量與生成沉淀的質(zhì)量關(guān)系如圖所示，請根據(jù)題意計(jì)算：
（1）生成沉淀多少克？
（2）原混合溶液中氯化鈣的質(zhì)量？
（3）若恰好完全反應(yīng)后得到溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12.0%的溶液195g，則原混合溶液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用如圖所示實(shí)驗(yàn)探究鐵生銹的條件（每支試管中均放有完全相同的潔凈鐵片）：

（1）甲同學(xué)認(rèn)為，試管A發(fā)生的現(xiàn)象就能夠說明鐵的銹蝕是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣共同作用的結(jié)果．乙同學(xué)不同意他的觀點(diǎn)，認(rèn)為必須全面觀察試管
 
（選填試管編號）發(fā)生的現(xiàn)象，并經(jīng)過科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评�，才能得出上述結(jié)論．鐵銹的主要成分是
 
（用化學(xué)式表示）．
（2）試管D和E實(shí)驗(yàn)的目的是進(jìn)一步探究鐵在
 
的環(huán)境中是否更容易銹蝕．
（3）欲除去鐵銹可用
 
洗的方法，鐵制品除銹時(shí)
 
（填“能”或“不能”）長期浸在酸液中．
（4）為防止金屬銹蝕，除了采用覆蓋保護(hù)膜等措施以外，還可以制成合金．這是因?yàn)楹辖鹋c純金屬相比，其組成和內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，從而引起
 
的變化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)題中所給信息，回答下列問題（題中字母所代表物質(zhì)均為初中化學(xué)常見物質(zhì)）．
（1）A、B均由兩種相同元素組成．
①若A發(fā)生分解反應(yīng)能生成B，則A的化學(xué)式為
 
．
②若A發(fā)生化合反應(yīng)能生成B，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
③若C分別與不同類別的兩種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)能生成A、B．其反應(yīng)化學(xué)方程式分別為
 
、
 
．
（2）D、E、F均由3種元素組成．D能分別與E、F發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，且E與F能相互轉(zhuǎn)化．其相對分子質(zhì)量大小為：F＞D＞E．則D、E、F的化學(xué)式分別為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

廣州市食品藥品監(jiān)督管理局2013年5月16日公布餐飲環(huán)節(jié)一季度食品抽檢數(shù)據(jù)，在抽檢的18批次米及米制品產(chǎn)品中，有8批次產(chǎn)品鎘超標(biāo)．鎘是一種重金屬，會抑制人體鈣質(zhì)吸收．體內(nèi)鎘超標(biāo)易患骨質(zhì)疏松、骨痛病等病癥．
鎘是銀白色有光澤的金屬，高溫下也可與硫直接化合，生成硫化鎘．氧化鎘和氫氧化鎘的溶解度都很小，它們?nèi)苡谒�，但不溶于堿．
認(rèn)真閱讀以上材料回答以下問題：
（1）圖1是鎘（Cd）原子的構(gòu)成示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問題：
①圖中X的值為
 
，在化學(xué)反應(yīng)中鎘原子容易
 

（“得到”或“失去”）電子：形成離子符號表示為
 
．
②鎘原子與圖2元素化學(xué)性質(zhì)相似的是
 
．

（2）寫出鎘與硫直接化合反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（3）某企業(yè)想將含氫氧化鎘的鎘渣用硫酸
 
處理掉，請你寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

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同步練習(xí)冊答案