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下列方法能區(qū)分一氧化碳和空氣的是

A．聞氣味                             B．觀察顏色

C．將燃著的木條伸入集氣瓶中           D．向集氣瓶中加入澄清石灰水，振蕩

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

我們的生活離不開空氣和水．請回答下列問題：
（1）你能寫出一條保護空氣的措施嗎？
工廠廢氣處理后再排放
工廠廢氣處理后再排放
．
（2）2012年“世界水日”的宣傳主題是“水與糧食安全”．
①保持水的化學性質(zhì)的最小粒子是
水分子
水分子
．
②除去水中的不溶性雜質(zhì)的操作是
過濾
過濾
，玻璃棒在此操作中的作用是
引流
引流
．
③硬水給人們的生活帶來了許多麻煩，可用
肥皂水
肥皂水
來區(qū)分硬水和軟水，生活中可通過
煮沸
煮沸
的方法使硬水軟化．
④愛護水資源是每個公民的責任和義務．請寫出在日常生活中節(jié)約用水的一條措施：
一水多用
一水多用
．
（3）為了保證潛水艇長時間的潛航，需要在潛水艇里配備氧氣再生裝置．現(xiàn)有以下幾種制氧氣的方法：
A．加熱高錳酸鉀制氧氣，B．電解水制氧氣，C．在常溫下用過氧化鈉（Na2O2）固體與二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣．
①你認為最適合在潛水艇里制氧氣的方法是
C
C
，與其它兩種方法相比，這種方法的優(yōu)點是
不需加熱或通電；能將呼出的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣
不需加熱或通電；能將呼出的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣
．
②寫出過氧化鈉與二氧化碳反應的化學方程式：
2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2
2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（1）通過一年的化學學習，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律，請你結(jié)合下列裝置圖回答問題：
a．寫出下列儀器的名稱①
長頸漏斗
長頸漏斗
；②
鐵架臺
鐵架臺
．
b．曉杰同學想用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是
B
B
 （填序號，下同），寫出該反應的化學方程式是
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
c．曉海經(jīng)查閱資料，得知乙炔（C2H2）氣體可用水和CaC2固體反應制取．寫出該反應的化學方程式為
2H2O+CaC2═C2H2↑+Ca（OH）2
2H2O+CaC2═C2H2↑+Ca（OH）2
．在制取的乙炔氣體中常含有酸性雜質(zhì)氣體CO2和H2S，為除去雜物，得到純凈干燥的乙炔氣體，裝置連接順序為：A→
G
G
→
C
C
→F．
（2）過氧化鈉是化學中常見的一種藥品，它是淺黃白色顆粒粉末．在空氣中吸收水分和二氧化碳．易溶于水，與水中能發(fā)生反應生成氫氧化鈉和過氧化氫，方程式：Na2O2+2H2O=2NaOH+H2O2，過氧化氫又能分解放出氧氣．
a．區(qū)分水和過氧化氫的實驗方法是：
加二氧化錳粉末，觀察是否有氣泡放出
加二氧化錳粉末，觀察是否有氣泡放出
，發(fā)生的反應方程式是：
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
b．某同學為了證明過氧化鈉加入水中生成了氫氧化鈉，在生成的溶液中滴加了幾滴無色酚酞試液，觀察到的現(xiàn)象是溶液先變紅后褪為無色，請你對此現(xiàn)象進行探究．
提出問題：什么導致溶液先變紅再褪色？
猜想與假設：
猜想1：甲同學“可能是無色酚酞溶液變質(zhì)導致溶液褪色”；
猜想2：乙同學“可能是生成的過氧化氫使溶液褪色”．
實驗與結(jié)論：
①甲同學提出的猜想，立即遭到其他同學的反對，因為
若酚酞溶液變質(zhì)，則溶液不會變紅
若酚酞溶液變質(zhì)，則溶液不會變紅
；
②為了驗證自己的猜想，乙同學設計了以下方案并實驗驗證：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
取少量稀氫氧化鈉溶液于試管中，滴加1-2滴酚酞試液，變紅后
加入過氧化氫溶液
加入過氧化氫溶液

觀察現(xiàn)象		 溶液依然為紅色
不是生成的過氧化氫使溶液褪色
不是生成的過氧化氫使溶液褪色
討論交流：你還能提出不同的猜想嗎？
猜想3：
可能是過氧化氫分解的氧氣使溶液褪色或氫氧化鈉溶液濃度過大
可能是過氧化氫分解的氧氣使溶液褪色或氫氧化鈉溶液濃度過大
．
方案3：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
取少量原溶液于試管中，加入適量水，觀察現(xiàn)象
取少量原溶液于試管中，加入適量水，觀察現(xiàn)象
（1）變回紅色
（2）依然無色
（1）變回紅色
（2）依然無色
（1）氫氧化鈉溶液濃度過大導致溶液顏色褪去
（2）溶液顏色褪去與氫氧化鈉溶液濃度無關
（1）氫氧化鈉溶液濃度過大導致溶液顏色褪去
（2）溶液顏色褪去與氫氧化鈉溶液濃度無關

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

我們的生活離不開空氣和水．請回答下列問題：
（1）你能寫出一條保護空氣的措施嗎？______．
（2）2012年“世界水日”的宣傳主題是“水與糧食安全”．
①保持水的化學性質(zhì)的最小粒子是______．
②除去水中的不溶性雜質(zhì)的操作是______，玻璃棒在此操作中的作用是______．
③硬水給人們的生活帶來了許多麻煩，可用______來區(qū)分硬水和軟水，生活中可通過______的方法使硬水軟化．
④愛護水資源是每個公民的責任和義務．請寫出在日常生活中節(jié)約用水的一條措施：______．
（3）為了保證潛水艇長時間的潛航，需要在潛水艇里配備氧氣再生裝置．現(xiàn)有以下幾種制氧氣的方法：
A．加熱高錳酸鉀制氧氣，B．電解水制氧氣，C．在常溫下用過氧化鈉（Na2O2）固體與二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣．
①你認為最適合在潛水艇里制氧氣的方法是______，與其它兩種方法相比，這種方法的優(yōu)點是______．
②寫出過氧化鈉與二氧化碳反應的化學方程式：______．

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科目：初中化學 來源：2012-2013學年廣東省茂名15中九年級（上）期中化學試卷（解析版） 題型：解答題

我們的生活離不開空氣和水．請回答下列問題：
（1）你能寫出一條保護空氣的措施嗎？______．
（2）2012年“世界水日”的宣傳主題是“水與糧食安全”．
①保持水的化學性質(zhì)的最小粒子是______．
②除去水中的不溶性雜質(zhì)的操作是______，玻璃棒在此操作中的作用是______．
③硬水給人們的生活帶來了許多麻煩，可用______來區(qū)分硬水和軟水，生活中可通過______的方法使硬水軟化．
④愛護水資源是每個公民的責任和義務．請寫出在日常生活中節(jié)約用水的一條措施：______．
（3）為了保證潛水艇長時間的潛航，需要在潛水艇里配備氧氣再生裝置．現(xiàn)有以下幾種制氧氣的方法：
A．加熱高錳酸鉀制氧氣，B．電解水制氧氣，C．在常溫下用過氧化鈉（Na2O2）固體與二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣．
①你認為最適合在潛水艇里制氧氣的方法是______，與其它兩種方法相比，這種方法的優(yōu)點是______．
②寫出過氧化鈉與二氧化碳反應的化學方程式：______．

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科目：初中化學 來源：2012年江蘇省南通市如東縣中考適應性訓練化學試卷（解析版） 題型：填空題

（1）通過一年的化學學習，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律，請你結(jié)合下列裝置圖回答問題：
a．寫出下列儀器的名稱①    ；②    ．
b．曉杰同學想用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是     （填序號，下同），寫出該反應的化學方程式是    ．
c．曉海經(jīng)查閱資料，得知乙炔（C2H2）氣體可用水和CaC2固體反應制取．寫出該反應的化學方程式為    ．在制取的乙炔氣體中常含有酸性雜質(zhì)氣體CO2和H2S，為除去雜物，得到純凈干燥的乙炔氣體，裝置連接順序為：A→    →    →F．
（2）過氧化鈉是化學中常見的一種藥品，它是淺黃白色顆粒粉末．在空氣中吸收水分和二氧化碳．易溶于水，與水中能發(fā)生反應生成氫氧化鈉和過氧化氫，方程式：Na2O2+2H2O=2NaOH+H2O2，過氧化氫又能分解放出氧氣．
a．區(qū)分水和過氧化氫的實驗方法是：    ，發(fā)生的反應方程式是：    ．
b．某同學為了證明過氧化鈉加入水中生成了氫氧化鈉，在生成的溶液中滴加了幾滴無色酚酞試液，觀察到的現(xiàn)象是溶液先變紅后褪為無色，請你對此現(xiàn)象進行探究．
提出問題：什么導致溶液先變紅再褪色？
猜想與假設：
猜想1：甲同學“可能是無色酚酞溶液變質(zhì)導致溶液褪色”；
猜想2：乙同學“可能是生成的過氧化氫使溶液褪色”．
實驗與結(jié)論：
①甲同學提出的猜想，立即遭到其他同學的反對，因為    ；
②為了驗證自己的猜想，乙同學設計了以下方案并實驗驗證：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量稀氫氧化鈉溶液于試管中，滴加1-2滴酚酞試液，變紅后   
觀察現(xiàn)象		溶液依然為紅色   
討論交流：你還能提出不同的猜想嗎？
猜想3：    ．
方案3：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
           

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