Question

 在化學(xué)課堂上，我和同學(xué)們一起進(jìn)行對堿的化學(xué)性質(zhì)的探究：將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象．澄清石灰水變渾濁的原理：

 

（用化學(xué)方程式表示）．
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？
【猜想與假設(shè)】猜想①：兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．猜想②：兩者沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
【設(shè)計與實驗】
（1）小岑同學(xué)設(shè)計了如圖所示的A、B兩個實驗．
實驗現(xiàn)象：A中軟塑料瓶變癟，B中

 

．由此得出結(jié)論：猜想①成立．
（2）小茜同學(xué)認(rèn)為小岑的實驗是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)，使容器內(nèi)壓強降低．我對此提出質(zhì)疑，我認(rèn)為小岑的實驗不嚴(yán)謹(jǐn)，其理由是：

 

．要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，可利用該裝置，補做一個對比實驗．（3）小施同學(xué)設(shè)計了下面的實驗，通過檢驗生成物來驗證猜想．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
向B實驗后的溶液中加入		猜想①成立

【交流與提高】實驗證明氫氧化鈉還能與三氧化硫發(fā)生與上面類似的反應(yīng)，試寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式：

 

．
【反思與拓展】通過此探究實驗，我們發(fā)現(xiàn)，對于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，可以從兩個不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生，這兩個角度是

 

．

Answer 1

考點：堿的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式

專題：常見的堿 堿的通性

分析：據(jù)二氧化碳與澄清石灰水的主要成分氫氧化鈣反應(yīng)原理書寫方程式；
【設(shè)計與實驗】（1）二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水，瓶內(nèi)氣壓減小，大氣壓將空氣壓入氣球，氣球變大；
（2）根據(jù)二氧化碳能與水反應(yīng)，也能使容器內(nèi)壓強減小分析；
（3）證明二氧化碳與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)，還可以檢驗其反應(yīng)生成物來驗證，碳酸鈉可與酸反應(yīng)生成氣體，據(jù)此設(shè)計實驗；
【交流與提高】根據(jù)質(zhì)量守恒定律寫出化學(xué)方程式；
【反思與拓展】通過以上實驗設(shè)計分析證明反應(yīng)的發(fā)生的可行實驗途徑．

解答：解：二氧化碳與澄清石灰水的主要成分氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，方程式是：CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O；
【設(shè)計與實驗】（1）二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水，瓶內(nèi)氣體減少，氣壓減小，大氣壓將空氣壓入氣球，所以氣球變大；
（2）二氧化碳能與水反應(yīng)或溶于水，也能使容器內(nèi)氣體減少，壓強減小，所以小岑的設(shè)計不嚴(yán)密；
（3）證明二氧化碳與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)，還可以檢驗其反應(yīng)生成物來驗證，可向?qū)嶒灪蟮娜芤褐械渭酉←}酸，若觀察到有氣泡生成，說明二者發(fā)生了反應(yīng)；
【交流與提高】根據(jù)質(zhì)量守恒定律，三氧化硫（SO₃）與氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式：SO₃+2NaOH=Na₂SO₄+H₂O；
【反思與拓展】通過以上實驗可以看出，對于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，我們可以通過間接檢驗反應(yīng)物是否減少或檢驗生成物的方法驗證反應(yīng)是否發(fā)生
故答案為：CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O；
【設(shè)計與實驗】（1）氣球膨脹變大；
（2）二氧化碳能與水反應(yīng)或溶于水，也能使容器內(nèi)壓強降低；
（3）

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
向B實驗后的溶液中加入 稀鹽酸	有氣泡產(chǎn)生	猜想①成立

【交流與提高】SO₃+2NaOH=Na₂SO₄+H₂O；
【反思與拓展】可以通過檢驗反應(yīng)物減少證明反應(yīng)發(fā)生；可以通過檢驗生成物證明反應(yīng)發(fā)生．

點評：本題主要考查了常見的兩種堿氫氧化鈉、氫氧化鈣的性質(zhì)，以實驗探究的形式考查了學(xué)生依據(jù)所學(xué)知識分析和解答問題的能力，以及設(shè)計實驗、據(jù)實驗現(xiàn)象推導(dǎo)結(jié)論的能力，能較好考查生對堿的知識的掌握．