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下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　�。�
A、涼茶B、可樂C、蘋果醋D、液氧
考點(diǎn)：純凈物和混合物的判別
專題：物質(zhì)的分類
分析：本題考查利用純凈物的概念來判斷物質(zhì)是否為純凈物，宏觀上看只有一種物質(zhì)，微觀上只有一種分子．
解答：解：A、涼茶中含有多種物質(zhì)，屬于混合物，故A錯(cuò)；
B、可樂中含有水、碳酸等物質(zhì)，屬于混合物，故B錯(cuò)；
C、蘋果醋中含有乙酸、水等物質(zhì)，屬于混合物，故C錯(cuò)；
D、液氧是由氧氣一種物質(zhì)組成，屬于純凈物，故D正確．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：在熟悉概念的基礎(chǔ)上能從宏觀和微觀兩個(gè)方面來判斷純凈物和混合物，還要從社會(huì)實(shí)踐中了解生活中常見物質(zhì)的組成．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

同種元素的原子和離子，一定具有不相同的（　�。�
A、質(zhì)子數(shù)B、中子數(shù)
C、電子數(shù)D、電子層數(shù)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，既可采用分解過氧化氫的方法，也可采用分解氯酸鉀的方法．這兩種方法的共同點(diǎn)是（　�。�
A、反應(yīng)都不需要加熱
B、所需儀器相同
C、均可用二氧化錳作催化劑
D、都利用混合物分解

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的．用分子的相關(guān)知識(shí)解釋下列現(xiàn)象，正確的是（　�。�
A、5mL水與5mL食醋混合后總體積小于10mL，說明分子之間有間隔
B、変癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來，是由于分子受熱變大
C、水降溫會(huì)結(jié)冰，是因?yàn)榻Y(jié)冰時(shí)水分子靜止不動(dòng)
D、將石塊研磨成粉狀，說明分子變小了

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室電解54g水，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，得到氧氣多少升（標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣的密度約為1.43g/L）？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)符號(hào)填空：
（1）2個(gè)銀原子
 
；      
（2）2個(gè)鎂離子
 
； 
（3）氧化亞鐵中鐵元素顯+2價(jià)
 
；
（4）地殼中含量最多的元素與地殼中含量最多的金屬元素形成的化合物的化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰
B、鐵在氧氣中燃燒時(shí)火星四射
C、木炭在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰
D、紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將碳與氧氣按下列質(zhì)量比充分反應(yīng)，所得產(chǎn)物為一純凈物的是（　�。�
A、3：8B、3：5
C、2：1D、3：6

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)設(shè)計(jì)下表所示實(shí)驗(yàn)，探究金屬銅對(duì)過氧化氫（H2O2）分解速率的影響．
操作裝置現(xiàn)象
1、取一小塊銅絲網(wǎng)，卷成筒形，固定在銅絲上．/
2、分別向①和②中注入15mL、30%的H2O2，并放入盛有熱水的③中．約1min后可觀察到①
和②中都有少量氣泡產(chǎn)生
3、把銅絲插入①中．①中有大量氣泡產(chǎn)生，約5min后不再有氣泡產(chǎn)生；此時(shí)②中
仍然有少量氣泡產(chǎn)生
回答下列問題：
（1）儀器③的名稱是
 
；
（2）儀器②中實(shí)驗(yàn)的目的是
 
；
（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，可以得出的結(jié)論是
 
；
（4）如果用本實(shí)驗(yàn)探究銅是不是H2O2分解的催化劑，需要對(duì)上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行補(bǔ)充，其中必要的是（填序號(hào)）
 
．
A．稱量實(shí)驗(yàn)前銅絲網(wǎng)的質(zhì)量       B．將實(shí)驗(yàn)后的銅絲網(wǎng)干燥、稱重
C．向儀器中加入二氧化錳         D．將實(shí)驗(yàn)后的銅絲網(wǎng)插入H2O2溶液中，反復(fù)多次
（5）綜上所述，催化劑必須能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，并且本身的
 
在反應(yīng)前后都不發(fā)生變化．

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