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將蔗糖放入熱鍋中，先看到白糖受熱融化，屬于
 
變化；后看到它變成黑色，發(fā)生
 
變化，因為
 
．
考點：化學變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：有新物質(zhì)生成的變化屬于化學變化，沒有新物質(zhì)生成的變化屬于物理變化，判斷化學變化的唯一標準是有新物質(zhì)生成．
解答：解：白糖受熱融化的過程中沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化；
白糖受熱變成黑色，說明有新物質(zhì)--碳生成，屬于化學變化．
故填：物理；化學；生成了新物質(zhì)--碳．
點評：一些現(xiàn)象可以幫助我們判斷某種變化是否屬于化學變化，但是不是判斷變化的唯一標準，判斷變化是否屬于化學變化的唯一標準是：是否有新物質(zhì)生成，如果有新物質(zhì)生成，就是化學變化，如果沒有新物質(zhì)生成，就不是化學變化．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

已知元素X的一種原子質(zhì)量是1.328×10-25kg，一種碳原子（碳12）的質(zhì)量是1.993×10-26kg，則這種元素X的相對原子質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室需要20%的氯化鈉溶液150克，需氯化鈉和水各多少克？

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科目：初中化學 來源： 題型：

下圖是實驗室常用的制 取氣體的裝置

（1）實驗室常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物制取甲烷氣體．通常情況下甲烷的密度比空氣小，不溶于水．可以用
 
裝置制取甲烷，實驗結(jié)束時，停止該實驗的正確的操作方法是
 
．
（2）實驗室用A裝置制取二氧化碳時的化學方程式是
 
，此種收集氣體的方法叫
 
．用C裝置將制取的CO2 通入紫色石蕊試液中，觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學反應方程式是
 
；向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應進行的操作是
 
；在用B裝置制取氧氣的過程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水逐漸變成了紅色，其原因可能是
 
．
（4）小明采用A裝置制取二氧化碳，稱取12g石灰石，加入足量的稀鹽酸，充分反應后，共收集到二氧化碳4.4g（假設生成的氣體全部收集），試計算該石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．（計算結(jié)果保留到小數(shù)點后一位）

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科目：初中化學 來源： 題型：

指出如圖制取二氧化碳氣體錯誤之處，并改正：
①
 

②
 

③
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學符號表示：①鎂離子
 
②兩個氮原子
 
③氧化鐵
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

蒸發(fā)操作需要用到的儀器有：
 
，
 
，
 
，
 
，
 
，
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學反應的本質(zhì)特征是有
 
生成，同時，化學反應還伴隨著
 
變化，通常表現(xiàn)微反應過程中的放熱或吸熱，這是由于反應物、生成物具有的能量不同．化學反應的過程，可以看成是“貯存”在物質(zhì)內(nèi)部的能量轉(zhuǎn)化為熱能等能量釋放出來的過程，或者是熱能等能量轉(zhuǎn)化為物質(zhì)內(nèi)部的能量而被“貯存”起來的過程．一定條件下，如果參加反應的反應物所具有的能量高于生成物所具有的能量，該化學反應將向環(huán)境中釋放能量．
（1）木炭燃燒時，反應物包含的能量可轉(zhuǎn)化為
 
能（寫出兩種）
（2）根據(jù)能量守恒原理，在通常情況下，電解水時，參加反應的水所具有的能量比生成的氫氣和氧氣所具有的能量之和
 
（填“高”或“低”）理由是
 
．
（3）物理變化過程中往往也伴隨能量的變化，舉一個從環(huán)境中吸收熱能的物理變化的例子
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學用語填空：
鋁元素
 
；氫氧根離子
 
；亞鐵離子
 
；氧化鐵中鐵元素的化合價
 
；稀硫酸除鐵銹的化學方程式
 
．

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