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請回答下列問題:

如圖1是實驗室中用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的發(fā)生裝置.請指出圖中兩處明顯的錯誤:①    ;②   
某化學小組的同學查閱資料得知,超氧化鉀KO2是一種固體,它能與二氧化碳反應生成氧氣:4KO2+2CO2=2K2CO2+3O2.此外,超氧化鉀還能與水、氯化銨等物質發(fā)生反應.該小組同學決定用大理石和稀鹽酸反應生成的二氧化碳與超氧化鉀反應來制取氧氣.實驗中使用了如圖2裝置:
請回答下列問題:
①為了完成上述實驗,各裝置的連接順序為    (填序號).
②裝置D的作用是   
③裝置E的作用是   
④若用如圖3裝置收集制得的氧氣,則氣體應從    端(填a或b)進入.
【答案】分析:根據(jù)實驗室中用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的發(fā)生裝置的特點及注意事項分析裝置的錯誤;
根據(jù)題目提供的信息分析實驗的目的和注意事項等完成裝置的連接和藥品作用的分析:用大理石和稀鹽酸反應生成的二氧化碳與超氧化鉀反應來制取氧氣,而超氧化鉀還能與水、氯化氫等物質發(fā)生反應.
解答:解:實驗室中用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣時為防止冷凝水的倒流試管口要略向下傾斜,為便于氣體的排出,導氣管不能伸入導氣管過長,故圖中兩處明顯的錯誤:①試管口向上傾斜;②導氣管伸入試管口過長;
用大理石和稀鹽酸反應生成的二氧化碳的發(fā)生裝置是B;因為超氧化鉀能與水、氯化氫等物質發(fā)生反應,而鹽酸具有揮發(fā)性,所以要通過碳酸氫鈉溶液吸收揮發(fā)出來的氯化氫氣體;再通過濃硫酸吸收水;然后純凈干燥的二氧化碳與超氧化鉀反應,為收集到純凈的氧氣,需要把過量的二氧化碳除去,通過氫氧化鈉溶液,最后進行收集;因此連接的順序是:BECADF;
其中裝置D的作用是:吸收未參加反應的二氧化碳,以收集到純凈的氧氣;裝置E的作用是:除去CO2中混有的HCl氣體,防止超氧化鉀與氯化氫反應;
因為氧氣的密度比空氣大,故會聚集在下方,進氣管是短管-b.
故答案為:試管口向上傾斜;導氣管伸入試管口過長;BECADF;吸收未參加反應的二氧化碳;除去CO2中混有的HCl氣體;b.
點評:本題考查了氧氣制取的常見裝置的特征,及根據(jù)題目的信息進行的氧氣制取、收集等,要熟練掌握二氧化碳和氧氣的性質,同時在除去一種氣體中的其他雜質時,要根據(jù)題目的信息結合氣體的性質進行選擇,既要把雜質除去,又不能影響被除雜質的氣體.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

26、(1)A、B、C、D、E分別是氧化鐵、鐵、氧氣、一氧化碳、稀鹽酸中的一種物質.請回答下列問題:
①在圖1中將一定條件下所有能發(fā)生反應的兩種物質用“--”連接起來:

②A與B反應后的溶液呈黃色,則A與B反應的化學方程式為
Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O
;
③A與C能發(fā)生置換反應,則C與D反應的實驗現(xiàn)象為
鐵絲劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,有黑色固體生成

(2)A、B、C、D、E五種物質均為初中化學中常見的化合物,它們之間的關系如圖2所示,相互之間連線表示能發(fā)生化學反應.A、C、E均為氧化物,A是人體呼出的主要氣體;B是胃酸的主要成分,D常用來檢驗A;C和E反應能生成D.
①A的化學式是
CO2
;
②C和E反應的化學方程式為
CaO+H2O=Ca(OH)2

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?包頭)請回答下列問題:

如圖1是實驗室中用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的發(fā)生裝置.請指出圖中兩處明顯的錯誤:①
試管口向上傾斜
試管口向上傾斜
;②
導氣管伸入試管口過長
導氣管伸入試管口過長

某化學小組的同學查閱資料得知,超氧化鉀KO2是一種固體,它能與二氧化碳反應生成氧氣:4KO2+2CO2=2K2CO2+3O2.此外,超氧化鉀還能與水、氯化銨等物質發(fā)生反應.該小組同學決定用大理石和稀鹽酸反應生成的二氧化碳與超氧化鉀反應來制取氧氣.實驗中使用了如圖2裝置:
請回答下列問題:
①為了完成上述實驗,各裝置的連接順序為
BECADF
BECADF
(填序號).
②裝置D的作用是
吸收未參加反應的二氧化碳
吸收未參加反應的二氧化碳

③裝置E的作用是
除去CO2中混有的HCl氣體
除去CO2中混有的HCl氣體

④若用如圖3裝置收集制得的氧氣,則氣體應從
b
b
端(填a或b)進入.

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?儀征市二模)21世紀是鈦的世紀.如圖1是利用鈦白粉(TiO2)生產海綿鈦(Ti)的一種工藝流程:

(1)回答下列問題;
①如圖2為鎂元素的某種微粒結構示意圖,該圖表示(填序號)
C
C

A.分子      B.原子      C.陽離子      D.陰離子
鎂原子在化學反應中容易失去電子,鎂是一種(填“活潑”或“不活潑”)
活潑
活潑
金屬.除了能與氧氣反應,還可以與氮氣,二氧化碳等反應.
②已知氮化鎂中氮元素的化合價為-3價,氮化鎂的化學式為
Mg3N2
Mg3N2

③以化合價為縱坐標,以物質的類別為橫坐標所繪制的圖象叫價類圖.圖3為鎂的價類圖,請分析該圖后填寫:A處的化學式為:
Mg(OH)2
Mg(OH)2
,B處的物質類別是:

(2)反應Ⅰ在800~900℃的條件下進行,還生成一種可燃性無色氣體,該反應的化學方程式為
2C+2Cl2+TiO2
 800-900℃ 
.
 
TiCl4+2CO
2C+2Cl2+TiO2
 800-900℃ 
.
 
TiCl4+2CO

(3)反應II可獲得海綿鈦,化學方程式表示為TiCl4+2Mg
 高溫 
.
 
Ti+2MgCl2.該反應的基本類型屬于
C
C
反應(填序號).
A.化合    B.分解     C.置換     D.復分解
該反應在下列哪種環(huán)境中進行
A
A
(填序號).
A.稀有氣體中       B.空氣中       C.氮氣中         D.CO2氣體中
(4)該工藝流程中,可以循環(huán)使用的物質有
Mg和Cl2
Mg和Cl2

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科目:初中化學 來源:2013年初中畢業(yè)升學考試(內蒙古包頭卷)化學(解析版) 題型:探究題

請回答下列問題:

如圖1是實驗室中用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的發(fā)生裝置.請指出圖中兩處明顯的錯誤:①                   ;②                         

某化學小組的同學查閱資料得知,超氧化鉀KO2是一種固體,它能與二氧化碳反應生成氧氣:4KO2+2CO2=2K2CO2+3O2.此外,超氧化鉀還能與水、氯化銨等物質發(fā)生反應.該小組同學決定用大理石和稀鹽酸反應生成的二氧化碳與超氧化鉀反應來制取氧氣.實驗中使用了如圖2裝置:

請回答下列問題:

①為了完成上述實驗,各裝置的連接順序為               (填序號).

②裝置D的作用是                           

③裝置E的作用是                           

④若用如圖3裝置收集制得的氧氣,則氣體應從       端(填a或b)進入.

 

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