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精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情

上課時，老師拿出兩瓶無標簽的試劑，分別是固體和液體，他各取出少量試劑在一支試管中混合，立即產生一種無色氣體。同學們對此氣體展開了一系列探究。請你試著填寫：

⑴為了驗證該氣體是某物質，實驗方案設計如下：

猜想

實驗方法

現象及結論

此氣體可能是     

                      

                         

⑵你認為制取該氣體，需要的藥品為        和         ，產生此氣體反應的文字表達式                                  。

采用的發(fā)生裝置可選取下圖中的          （填序號，下同），收集裝置是       。

(3)實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物加熱制取甲烷氣體。甲烷的密度比空氣密度小，極難溶于水，制取甲烷的發(fā)生裝置是       ，收集裝置可用       。

（1）氧氣　　將帶火星的木條伸入試管中　　木條復燃，證明是氧氣

（2）略　　B　　C或E

�。�3）A　　C或D

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

上課時，老師拿出兩瓶無標簽的試劑，分別是固體和液體，他各取出少量試劑在一支試管中混合，立即產生一種無色氣體．同學們對此氣體展開了一系列探究．請你試著填寫：
（1）為了驗證該氣體是某物質，實驗方案設計如下：
猜想 檢驗方法 現象及結論
此氣體可能是
 
（2）你認為制取該氣體，需要的藥品為
 
和
 
，產生此氣體反應的文字表達式
 
．
采用的發(fā)生裝置可選取下圖中的
 
（填序號，下同），收集裝置是
 
．精英家教網
（3）實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物加熱制取甲烷氣體．甲烷的密度比空氣密度小，極難溶于水，制取甲烷的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置可用
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

上課時，老師拿出兩瓶無標簽的試劑，分別是固體和液體，他各取出少量試劑在一支試管中混合，立即產生一種無色氣體．同學們對此氣體展開了一系列探究．請你試著填寫：
（1）為了驗證該氣體是某物質，實驗方案設計如下：
猜想 實驗方法 現象及結論
此氣體可能是
氧氣
氧氣
將帶火星的木條伸進試管內
將帶火星的木條伸進試管內
木條復燃，該氣體是氧氣
木條復燃，該氣體是氧氣
（2）你認為制取該氣體，需要的固體、液體藥品分別為
二氧化錳
二氧化錳
和
過氧化氫溶液
過氧化氫溶液
．采用的發(fā)生裝置可選取圖中的
B
B
（填序號，下同），收集裝置是
CE
CE
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

上課時，老師拿出兩瓶無標簽的試劑，分別是固體和液體，他各取出少量試劑在一支試管中混合，立即產生一種無色氣體．同學們對此氣體展開了一系列探究．請你試著填寫：

（1）為了驗證該氣體是某物質，實驗方案設計如下：
猜想 實驗方法 現象及結論
此氣體可能是
氧氣
氧氣
將帶火星的木條伸入試管內
將帶火星的木條伸入試管內
若帶火星的木條復燃，該氣體是氧氣
若帶火星的木條復燃，該氣體是氧氣
（2）你認為制取該氣體，需要的藥品為
過氧化氫溶液
過氧化氫溶液
和
二氧化錳
二氧化錳
，產生此氣體反應的表達式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
采用的發(fā)生裝置可選取如圖中的
B
B
（填序號，下同），收集裝置是
C或E
C或E
．
（3）B裝置中的長頸漏斗作用是：
便于隨時添加液體
便于隨時添加液體
．D、E裝置中的導管盡量伸到集氣瓶底部是為了：
盡量把空氣排盡，收集到較純的氣體
盡量把空氣排盡，收集到較純的氣體
．
（4）A裝置中的試管應該略
向下傾斜
向下傾斜
，目的是防止：
冷凝水倒流，引起試管炸裂
冷凝水倒流，引起試管炸裂
．B裝置中的長頸漏斗末端應伸到液面內，是為了防止：
氣體從長頸漏斗口溢出而收集不到氣體
氣體從長頸漏斗口溢出而收集不到氣體
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

上課時，老師拿出兩瓶無標簽的試劑，分別是固體和液體，他各取出少量試劑在一支試管中混合，立即產生一種無色氣體．同學們對此氣體展開了一系列探究．請你試著填寫：
（1）為了驗證該氣體是某物質，實驗方案設計如下：
猜想 實驗方法 現象及結論
此氣體可能是
氧氣
氧氣
用帶火星的木條伸入集氣瓶中
用帶火星的木條伸入集氣瓶中
帶火星的木條復燃，證明收集到的氣體是氧氣
帶火星的木條復燃，證明收集到的氣體是氧氣
（2）你認為制取該氣體，需要的藥品為
雙氧水
雙氧水
和
二氧化錳
二氧化錳
，
產生此氣體反應的文字表達式為
過氧化氫
MnO2
水+氧氣
過氧化氫
MnO2
水+氧氣
．采用的發(fā)生裝置可選取如圖的
B
B
（填序號，下同），收集裝置是
C或E
C或E


（3）B裝置中的長頸漏斗作用是：
添加液體試劑
添加液體試劑
．D、E裝置中的導管盡量伸到集氣瓶底部是為了：
能排盡瓶中的空氣
能排盡瓶中的空氣
．
（4）A裝置中的試管應該
管口略向下傾斜
管口略向下傾斜
，目的是防止：
防止冷凝水倒流回熱的試管，引起試管破
防止冷凝水倒流回熱的試管，引起試管破
．B裝置中的長頸漏斗末端應伸到液面內，是為了防止：
產生的氣體從長頸漏斗口逸出
產生的氣體從長頸漏斗口逸出
．
（5）實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物加熱制取甲烷氣體．甲烷的密度比空氣密度小，極難溶于水，制取甲烷的發(fā)生裝置是
A
A
，收集裝置可用
C
C
或
D
D
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

上課時，老師拿出兩瓶無標簽的試劑，分別是固體和液體，他各取少量試劑在一支試管中混合，立即產生一種無色氣體．同學們對此氣體展開了一系列探究．
（1）針對該氣體是什么物質，如何驗證它．實驗方案設計如下：
 
猜想 實驗方法 實驗現象 實驗結論
該氣體可能
氧氣
氧氣
 將
帶火星的木條伸入試管中
帶火星的木條伸入試管中
            

木條復燃
木條復燃
 實驗室制取此氣體反應的文字表達式：
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
（2）你認為制取該氣體，采用的發(fā)生裝置可選取下圖中的
B
B
（填序號，下同），收集裝置選用
C或E
C或E
，理由是
氧氣密度稍大于空氣或不易溶于水
氧氣密度稍大于空氣或不易溶于水


（3）根據圖回答問題：寫出有標號儀器的名稱：
a
鐵架臺
鐵架臺
 b
長頸漏斗
長頸漏斗
 c
集氣瓶
集氣瓶

（4）其他同學猜想產生的無色氣體還可能是
二氧化碳
二氧化碳
，實驗室制取該氣體反應的文字表達式是：
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳

（5）實驗室用A裝置加熱高錳酸鉀可以來制取氧氣，但是要在試管口放置一團棉花，其作用是
防止高錳酸鉀粉末隨氣流進入導管
防止高錳酸鉀粉末隨氣流進入導管

該反應的文字表達式是：
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
．這個反應屬于
分解
分解
反應（填化合或分解）；
（6）實驗室用塊狀固體硫化亞鐵與稀硫酸在常溫下反應制取硫化氫氣體，發(fā)生的反應為：
       硫化亞鐵+硫酸→硫酸亞鐵+硫化氫
已知硫化氫（化學式為：H2S）氣體密度比空氣大、有毒，能溶于水形成氫硫酸，氫硫酸能與NaOH反應．根據以上事實推斷：實驗室制取H2S應選用的發(fā)生裝置是上圖的
B
B
，收集裝置最好選用F，你猜測選用該裝置的原因是
硫化氫氣體有毒，能被氫氧化鈉吸收
硫化氫氣體有毒，能被氫氧化鈉吸收
．

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