科學(xué)探究是奇妙的過程,請(qǐng)你一起參與實(shí)驗(yàn)探究,并填寫下列空白。
【提出問題】小松同學(xué)用雙氧水(過氧化氫溶液)清洗傷口時(shí),不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地面上,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生。小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳作過氧化氫溶液的催化劑。他想,水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢?于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊,并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥,進(jìn)行以下探究:
【猜想】水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑。
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
| 實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | |
| 實(shí)驗(yàn)一 |
| 木條不復(fù)燃 | 常溫下過氧化氫不分解或分解速率非常緩慢 |
| 實(shí)驗(yàn)二 | 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 木條復(fù)燃 |
|
【結(jié)論】水泥塊能加快過氧化氫的分解速率,故水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑。
【討論與反思】小芳認(rèn)為:僅憑上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能證明水泥塊為過氧化氫反應(yīng)的催化劑,她覺得還需要增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。探究 。
【實(shí)驗(yàn)步驟】(1)準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量;
(2)完成實(shí)驗(yàn)二;
(3)待反應(yīng)結(jié)束,將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過濾、洗滌、 、 ;
(4)對(duì)比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量。
【分析】如果水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量不變,則說明可以作過氧化氫的催化劑。但小華認(rèn)為,要證明小松的猜想,小芳的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)還是
不足,還需要補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。探究 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解
| 實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | |
| 實(shí)驗(yàn)一 | 將帶火星的木條伸入盛有過氧化氫的試管中 |
木條不復(fù)燃 | 常溫下過氧化氫溶液不分解 |
| 實(shí)驗(yàn)二 | 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 木條復(fù)燃 | 加入水泥塊能加快過氧化氫的分解速率 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解
| 猜想 | 實(shí)驗(yàn)步驟 | 現(xiàn)象及結(jié)論 |
| 此氣體可能是 CO2 CO2 |
將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中 將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中 |
變渾濁則猜想成立 變渾濁則猜想成立 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
| 實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
| 在一支試管中加入5ml 15%的H2O2溶液,然后滴入適量的FeCI3水溶液,把帶火星的木條伸入試管. | 帶火星的木條復(fù)燃 |
FeCl3溶液可以作H2O2分解的催化劑 FeCl3溶液可以作H2O2分解的催化劑 |
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