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過氧化氫制氧氣可用下圖A裝置。分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度。

 

 

①分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是      ，錐    形瓶中應(yīng)放人的物質(zhì)是      ；寫出該方法制取氧氣的文字表達式式                   。

②要收集一瓶純凈的氧氣應(yīng)選擇裝置        (填字母)。

③某同學(xué)在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時，開始B裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸人瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃。其原因是                   。

④若實驗時用此法代替高錳酸鉀加熱制取氧氣，優(yōu)點是      (填編號)。

A.生成物只有氧氣  B.不需加熱  C.需加熱。

 

【答案】

①過氧化氫或雙氧水；二氧化錳；過氧化氫水+氧氣。②D；③裝置漏氣；④B。

【解析】略

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

仔細觀察圖，完成整個探究活動！

研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在王老師的指導(dǎo)下進行探究“氣體的制取及性質(zhì)”實驗．
硫化氫（H2S）是一種有刺激性氣味、有毒的、密度比空氣大的無色氣體，能溶于水．實驗室通常用硫化亞鐵固體和稀硫酸反應(yīng)來制取它．
（1）實驗室制取H2S選擇的發(fā)生裝置是甲，此裝置中小試管的作用是
形成液封
形成液封
．
（2）實驗室常用一種暗紫色固體經(jīng)加熱制取氧氣，應(yīng)選的發(fā)生裝置是
乙
乙
（填裝置序號），反應(yīng)的化學(xué)符號表達式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
，該反應(yīng)屬于
分解
分解
反應(yīng)．
（3）欲收集H2S，應(yīng)選擇收集裝置
丙
丙
（填“丙”或“丁”），氣體從
a
a
端導(dǎo)入．（填“a”、“b”、“c”、“d”、“e”）
（4）戊裝置可用來測量生成的H2S氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是
防止硫化氫氣體溶于水中
防止硫化氫氣體溶于水中
．
（5）小歡利用“過氧化氫溶液和二氧化錳”來制氧氣．我和小歡討論后，對乙裝置做了
去掉酒精燈，試管垂直固定在鐵架臺上
去掉酒精燈，試管垂直固定在鐵架臺上
的改動后，就順利完成了制取氧氣的實驗．
（6）實驗課上同學(xué)們用改動后的裝置，用過氧化氫溶液和二氧化錳混合來制取并收集氧氣的實驗中，有一組同學(xué)合作實驗過程中，膠塞突然彈飛，并有少量的液體濺到實驗臺和衣服上．就此異常現(xiàn)象三名同學(xué)探究如下：
[問題]為什么膠塞會突然彈飛？
[查閱資料]①容器內(nèi)瞬間產(chǎn)生氣體過多，壓強過大，可能導(dǎo)致膠塞彈飛．②化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物的濃度、接觸面積、溫度、催化劑等因素有關(guān)．
[猜想]甲同學(xué)：導(dǎo)氣管堵塞或彎折造成．
乙同學(xué)：過氧化氫溶液用量過多造成的．
丙同學(xué)：過氧化氫溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)（即：濃度）過大造成的．
[分析驗證]通過檢查實驗裝置發(fā)現(xiàn)導(dǎo)管沒有堵塞、彎折的情況；與實驗成功的小組同學(xué)交流，得知各小組所用的過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)均相同．于是他們否定了兩名同學(xué)的猜想．請你設(shè)計實驗，驗證另一名同學(xué)的猜想是導(dǎo)致本次實驗?zāi)z塞彈飛的主要原因．
實驗步驟 實驗現(xiàn)象和結(jié)論
取兩支試管分別等質(zhì)量的二氧化錳，再加入不同質(zhì)量的過氧化氫溶液
取兩支試管分別等質(zhì)量的二氧化錳，再加入不同質(zhì)量的過氧化氫溶液
過氧化氫溶液多的反應(yīng)劇烈，因此過氧化氫多，瞬間產(chǎn)生的氣體多
過氧化氫溶液多的反應(yīng)劇烈，因此過氧化氫多，瞬間產(chǎn)生的氣體多
[交流反思]老師建議他們可以通過改進發(fā)生裝置的方法，避免膠塞彈飛．你認為如何改進？
換成一容積大的反應(yīng)容器（如用廣口瓶、燒瓶、錐形瓶等）或用長頸漏斗、分液漏斗、注射器等加入液體
換成一容積大的反應(yīng)容器（如用廣口瓶、燒瓶、錐形瓶等）或用長頸漏斗、分液漏斗、注射器等加入液體
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室常用于制取氧氣的方法有：a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末；b、加熱高錳酸鉀固體；c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生水和氧氣．
（1）寫出指定的儀器名稱
①
試管
試管
②
酒精燈
酒精燈
③
長頸漏斗
長頸漏斗

（2）請仔細分析裝置A的特點，推測其所用的制氧氣的方法是
b
b
（填a、b或c）
（3）采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置
B
B
（填“A”或“B”）．為檢驗裝置B中氧氣是否收集滿，可用帶火星的木條放在集氣瓶口，這是利用了氧氣
支持燃燒
支持燃燒
的性質(zhì)．
（4）利用裝置A制氧氣，在結(jié)束實驗時要先撤離導(dǎo)管出水面，再熄滅酒精燈，其目的是
防止水倒流使試管炸裂
防止水倒流使試管炸裂
；
利用裝置B制氧氣時，儀器③的下端要插入液面以下，其目的是
防止氣體從長頸漏斗中逸出
防止氣體從長頸漏斗中逸出
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過一段時間的化學(xué)學(xué)習(xí)，我們初步了解了實驗室制取氣體的有關(guān)知識．請結(jié)合圖示回答問題：

（1）組裝儀器時，將玻璃管插入帶孔橡膠塞前，要先把玻璃管口
用水潤濕
用水潤濕
，然后對準(zhǔn)橡膠塞上的孔稍稍用力轉(zhuǎn)動，將其插入．
（2）實驗室常用高錳酸鉀制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
①應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
D
D
（選填序號）；取用高錳酸鉀時，應(yīng)選用的儀器是
A
A
（選填序號）．
②可選用裝置F收集氧氣的原因是
氧氣不易溶于水且不與水反應(yīng)
氧氣不易溶于水且不與水反應(yīng)
．
（3）實驗室也可選用過氧化氫溶液和二氧化錳在裝置E中制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
①注射器C可用于檢查裝置E的氣密性，步驟如下：
第一步：向錐形瓶中加入少量水至浸沒長頸漏斗下端管口；
第二步：將注射器C連接到裝置E的導(dǎo)管口處；
第三步：緩慢拉動注射器C的活塞，觀察到
長頸漏斗下端管口有氣泡產(chǎn)生
長頸漏斗下端管口有氣泡產(chǎn)生
，表示裝置E的氣密性良好．
②也可用注射器C替換裝置E中的長頸漏斗來制氧氣，優(yōu)點是
通過控制加入過氧化氫溶液的速率，從而控制生成氧氣的速率
通過控制加入過氧化氫溶液的速率，從而控制生成氧氣的速率
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

下面是一些常見氣體的發(fā)生裝置和收集裝置，回答下列問題。

    （1）選用如下圖所示的代號（A、B、C、D、E）填入下表：

實驗室制取氣體

發(fā)生裝置

收集裝置

氧氣（加熱高錳酸鉀）

氧氣（過氧化氫）

二氧化碳

    （2）在向氣體發(fā)生裝置裝入藥品前，必須檢查裝置的_____________。

    （3）用排水法收集氧氣實驗結(jié)束前，必須先將_____________，然后_____________。

    （4）D中導(dǎo)氣管必須放入集氣瓶接近底部是為了_____________。

    （5）圖B中反應(yīng)物的狀態(tài)為_____________，反應(yīng)條件為_____________；導(dǎo)管剛剛露出橡皮塞的目的是為了_______________________________________。

    （6）圖A中反應(yīng)物的狀態(tài)為_____________，反應(yīng)條件為_____________；其中試管口要略低于試管底是為了防止_____________，酒精燈要用_____________焰進行加熱。

    （7）實驗室制氧氣可用加熱___________________的方法，這個反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________________________________，該反應(yīng)的條件為_____________，反應(yīng)物的狀態(tài)為_____________，反應(yīng)的發(fā)生裝置為上圖的_____________；實驗室制氧氣也可用將_____________和_____________混合的方法，其中_____________起_____________作用，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________________，由于反應(yīng)物分別為_____________態(tài)和_____________態(tài)，反應(yīng)條件為_____________，所以發(fā)生裝置應(yīng)選用_____________。收集氧氣可以選用_____________法和_____________法，因為氧氣_____________。

    （8）實驗室制二氧化碳用_____________和_____________混合的方法，化學(xué)方程式為________________________，在該反應(yīng)中能否用稀硫酸來代替上述酸？_____________，原因是__________________________。

    由于反應(yīng)物的狀態(tài)分別是________態(tài)和________態(tài)，反應(yīng)條件為_________________，發(fā)生裝置應(yīng)選用_____________，收集方法為_____________法，因為_____________。

    （9）由上述討論可知，選擇氣體的發(fā)生裝置的依據(jù)是__________________________；收集方法的依據(jù)是__________________________。

    （10）硫化氫（）是一種無色有臭雞蛋氣味的有毒氣體，它的密度比空氣大且能溶于水，實驗室常用塊狀硫化亞鐵和稀硫酸反應(yīng)來制得硫化氫氣體。

    分析：

    a. 反應(yīng)物及其狀態(tài)：

    一種反應(yīng)物是_____________，為_____________態(tài)，另一種反應(yīng)物是_____________，為_____________態(tài)；反應(yīng)條件_____________。

    b. 生成氣體的有關(guān)知識：溶解性_____________溶于水；密度_____________于空氣。

    結(jié)論：發(fā)生裝置選用_____________，收集裝置選用_____________。

 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在試驗室里可用______溶液來制取氧氣

1.用過氧化氫制氧氣

(1)原理：（用文字表達式來表示）

過氧化氫______+______

實驗探究二氧化錳的作用：

實驗編號

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

Ⅰ

在試管中加入5 mL 5%的過氧化氫溶液，用帶火星的木條伸入試管中

不復(fù)燃

在常溫下過氧化氫溶液分解很慢

Ⅱ

加熱上述試管，用帶火星的木條伸入試管中

有氣泡冒出，木條復(fù)燃

溫度升高，過氧化氫分解速度加快

Ⅲ

在另一只試管中加入5 mL 5%的過氧化氫溶液，并加入少量二氧化錳，用帶火星的木條伸入試管中

木條復(fù)燃

二氧化錳使過氧化氫分解速度加快

若在實驗前準(zhǔn)確稱出二氧化錳的質(zhì)量，試驗后將二氧化錳回收、干燥、再稱量，會發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量改變_______。

結(jié)論：二氧化錳可使過氧化氫溶液在常溫下迅速分解，作催化劑。

催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能改變反應(yīng)速率，但本身的______和______在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。

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同步練習(xí)冊答案