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現有下列裝置,回答問題:

(1)檢查B裝置的氣密性的方法是:
 
,向長頸漏斗中加適量的水,若觀察到長頸漏斗末端出現穩(wěn)定的水柱,則裝置不漏氣;
(2)實驗室制取H2的發(fā)生裝置為
 
,反應化學方程式為
 
;
(3)實驗發(fā)現:用40%的硫酸制取H2效果最好.現欲配制30mL 40%(密度為1.30g/mL)的硫酸,需要98%(密度為1.84g/mL)的濃硫酸
 
mL(精確到小數點后一位),需要水
 
mL(精確到小數點后一位).量取濃硫酸時,若仰視讀數(其他操作均正確),則所配硫酸的質量分數
 
40%(填“>”或“=”或“<”),配制過程不需要的儀器是
 

A.托盤天平    B.量筒   C.燒杯   D.玻璃棒    E.膠頭滴管    F.鐵架臺.
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,一定溶質質量分數的溶液的配制,檢查裝置的氣密性,氫氣的制取和檢驗
專題:溶液、濁液與溶解度,常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)凡是有氣體參加或產生的實驗,實驗前一定要檢查裝置的氣密性,以防裝置漏氣影響實驗結果;
(2)通常情況下,鋅和稀硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣,氫氣難溶于水,密度比空氣; 
(3)溶液稀釋前后,溶質質量不變;
量取濃硫酸時,若仰視讀數,會導致量取的濃硫酸偏多.
解答:解:(1)檢查B裝置的氣密性的方法是:在導管上連接一段橡皮管,利用彈簧夾夾緊橡皮管,向長頸漏斗中加適量的水,若觀察到長頸漏斗末端出現穩(wěn)定的水柱,則裝置不漏氣;
故填:在導管上連接一段橡皮管,利用彈簧夾夾緊橡皮管.
(2)實驗室制取氫氣不需要加熱,應該用B裝置作為發(fā)生裝置;
反應化學方程式為:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑.
故填:B;Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑.
(3)設需要濃硫酸的體積為x,
根據稀釋前后溶質質量不變有:x×1.84g/mL×98%=30mL×1.30g/mL×40%,
x=8.7mL,
需要水的體積為:(30mL×1.30g/mL-8.7mL×1.84g/mL)÷1.0g/mL=23.0mL;
量取濃硫酸時,若仰視讀數(其他操作均正確),會導致量取的濃硫酸偏多,從而導致所配硫酸的質量分數>40%;
配制過程不需要的儀器是托盤天平和鐵架臺.
故填:8.7;23.0;>;AF.
點評:合理設計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結論的前提,因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

人們習慣上把金、銀、銅、鐵、錫五種金屬統(tǒng)稱為“五金”.其中金屬活動性最強的是( 。
A、金B、銀C、銅D、鐵

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科目:初中化學 來源: 題型:

二氧化碳氣體通入石蕊試液后,再加熱溶液,最后溶液的顏色為( 。
A、紫色B、紅色C、藍色D、無色

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科目:初中化學 來源: 題型:

除去下列物質中混有的少量雜質(括號內的物質為雜質),所用方法正確的是( 。
A、FeSO4溶液(CuSO4)加過量鐵粉、過濾
B、CaCl2溶液(HCl) 加入碳酸鈉
C、K2CO3固體(KCl)加水溶解、過濾
D、CaO固體(CaCO3) 加入稀鹽酸

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科目:初中化學 來源: 題型:

2011年3月日本發(fā)生9.0級大地震.造成數百萬人飲水困難.完成下列各題:
(1)“水是生命之源”,飲用酸堿度過大或硬度過大的水都不利于人體健康.可用
 
測定水的酸堿度.
(2)請你說出生活中使硬水軟化的一種常用方法
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖1所示為實驗室常用的實驗裝置,據此回答下列問題:

(1)實驗室用A裝置制取氧氣的化學方程式為
 
,反應類型為
 

(2)實驗室用B裝置制取氧氣的化學方程式為
 

(3)實驗室用B裝置制取二氧化碳的化學方程式為
 

(4)氧氣和二氧化碳都可以用
 
裝置來收集.D裝置可以用來測量生成的二氧化碳的體積,其中在水面上放一層植物油的主要目的是
 
.植物油上方原有的空氣對實驗的結果
 
(填有或沒有)明顯影響.
(5)在研究二氧化碳的性質時,老師做了如圖2甲的實驗.
①小聰和小明受到老師的啟發(fā),設計了如圖2的家庭小實驗,并推測了實驗現象.兩位同學都認為蠟燭會熄滅,但對圖乙中“兩支蠟燭哪支先熄滅?”的問題卻有不同的看法,小明認為低的蠟燭先熄滅,小聰認為高的蠟燭先熄滅.你認為誰的對
 
;理由是
 
;
②通過實驗,證明小聰的看法是正確的.由上述實驗得到啟發(fā):從意外失火的高樓中逃生的正確方法是
 
(填序號).
①用濕毛巾捂住口鼻   ②低頭彎腰沿墻迅速移向門外  ③打開窗戶跳出.

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列裝置常用于實驗室制取氣體,根據給出的裝置回答下列問題.

(1)指出編號儀器名稱:①
 
;②
 

(2)實驗室利用A裝置制取氧氣,該反應的化學方程式為
 
,利用C裝置收集氧氣的最佳時刻是
 

(3)實驗室制取并收集二氧化碳應選擇的裝置是
 
(從A-E中選擇),理由是
 
(填序號)
①常溫下能發(fā)生反應,②反應條件是加熱,③密度比空氣小,④密度比空氣大,
⑤難溶于水.使用該套裝置制取氣體的突出優(yōu)點是
 
,該反應的化學方程式為
 

(4)若改用F裝置收集二氧化碳,則氣體應從
 
端進入(填a或b).
(5)小婷同學取用濃鹽酸和大理石反應,制取CO2并檢驗其有關性質,她觀察到紫色石蕊試液變紅色,但加熱后紅色不褪.對這一變化的解釋你認為合理的是
 
(填字母序號)
A.產生的CO2直接使石蕊試液變紅
B.揮發(fā)出的氯化氫氣體溶于水使石蕊試液變紅
C.產生的CO2與水反應生成碳酸使石蕊試液變紅.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某研究性學習小組的同學在用硫酸溶液處理廢鋅片時發(fā)現產生的氣體具有刺激性氣味,同時發(fā)現試管外壁發(fā)燙,這咱現象引起同學們的思考和研究.

【查閱資料】①通常情況下,SO2為無色,有刺激性氣味的有毒氣體,易溶于水;SO2能與NaOH溶液反應生成Na2SO3和一種常見物質;滴有酚酞試液的NaOH溶液呈紅色,SO2能使其紅色逐漸變淺甚至褪色;
②濃硫酸具有吸水性,可作干燥劑.
【分析討論】根據試管發(fā)燙的現象分析,說明鋅與硫酸的反應是
 
(填“吸熱”或“放熱”)反應.
【提出猜想】對生成的氣體進行猜想;
猜想1:可能是H2;
猜想2:可能是SO2,做出此猜想的理由是
 
;
猜想3:可能是H2和SO2的混合氣體.
【實驗方案】研究性學習小組的同學設計了如圖所示的裝置進行探究(夾持儀器已省略,假設裝置中的反應都進行完全).
【問題討論】
(1)小組內一同學認為猜想1不需做實驗即可排除,理由是
 

(2)若裝置A溶液紅色變淺,裝置C無明顯現象,則猜想2成立.
(3)若裝置A溶液紅色變淺,裝置C的現象為
 
則猜想3成立.
【思維拓展】
(1)鋅與硫酸溶液反應的產物與硫酸溶液的濃度有關.
(2)實驗室中可以用氫氧化鈉的溶液吸收二氧化碳,反應的化學方程式是
 

(3)小組內一同學將集滿SO2的試管倒立在盛有NaOH溶液的燒杯中(如圖2),觀察到的現象
 
;該同學認為通過此現象能得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應的結論,其他同學認為這一結論不嚴謹,理由是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列關于物質分類的說法正確的是(  )
A、陶瓷、橡膠、水銀、碳都是很好的絕緣材料
B、冰、海波、銅、鋁等都是晶體
C、海水、泉水、糖水、冰水都屬于溶液
D、水、臭氧、氧化鋁都屬于氧化物

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