| A. | 甲溶液可能變成不飽和溶液 | |
| B. | 盛乙的試管中未溶解的固體質(zhì)量減少 | |
| C. | 甲、乙兩物質(zhì)的溶解度都增大 | |
| D. | 乙溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小 |
分析 飽和溶液和不飽和溶液之間可以相互轉(zhuǎn)化;
根據(jù)物質(zhì)的溶解度曲線可以判斷物質(zhì)的溶解情況;
根據(jù)物質(zhì)的溶解度曲線可以判斷物質(zhì)的溶解度隨著溫度的變化而變化的情況;
溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{溶質(zhì)質(zhì)量}{溶液質(zhì)量}$×100%.
解答 解:A、向燒杯中加入適量的氫氧化鈉固體時,氫氧化鈉溶于水放出熱量,溶液溫度升高,甲的溶解度隨著溫度的升高而增大,因此甲溶液可能變成不飽和溶液,該選項說法正確;
B、因為乙的溶解度隨著溫度的升高而減小,因此盛乙的試管中未溶解的固體質(zhì)量增多,該選項說法不正確;
C、甲的溶解度隨著溫度的升高而增大,乙的溶解度隨著溫度的升高而減小,該選項說法不正確;
D、乙溶液中,溶質(zhì)質(zhì)量減小,因此溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小,該選項說法正確.
故選:AD.
點評 溶解度曲線能定量地表示出溶解度變化的規(guī)律,從溶解度曲線可以看出:同一溶質(zhì)在不同溫度下的溶解度不同;同一溫度下,不同溶質(zhì)的溶解度可能相同,也可能不同;溫度對不同物質(zhì)的溶解度影響不同.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
| 事實 | 解釋 | |
| A | 切洋蔥時可聞到刺激性氣味 | 分子之間有一定的間隔 |
| B | 金剛石堅硬而石墨很軟 | 碳原子的排列方式不同 |
| C | 水是由氫元素和氧元素組成的 | 水分解生成氫氣和氧氣 |
| D | 黃銅片比銅片硬 | 合金的硬度一般比純金屬的硬度小 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
| 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論或解釋 |
| (1)取該滴瓶內(nèi)溶液燒了于試管中,向試管中加入適量BaCl2溶液 | 產(chǎn)生白色沉淀 | 該反應(yīng)的化學(xué)方程式為BaCl2+K2SO4═BaSO4↓+2KCl |
| (2)將上述反應(yīng)后的混合液過濾,取濾液于另一支試管中,向該試管中加入酚酞試液 | 酚酞試液變紅色 | 證明猜想Ⅳ成立 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
| A. | 為提高農(nóng)作物產(chǎn)量,大量施用農(nóng)藥和化肥 | |
| B. | 空氣污染指數(shù)越大,空氣質(zhì)量越好 | |
| C. | “水華”與“赤潮”誘發(fā)的根源不同 | |
| D. | 采用“綠色化學(xué)”工藝,使原料盡可能轉(zhuǎn)化為所需要的物質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
| 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 解釋與結(jié)論 |
| 分別取三支試管,向其中入 等質(zhì)量、等濃度的稀硫酸然 后將鋁、鉻、銅三種金屬分 別插入三支試管中. | 鋁片表面產(chǎn)生的氣泡較快; 鉻片表面產(chǎn)生氣泡較緩慢, 溶液變藍(lán)色; 銅片無明顯現(xiàn)象. | 猜想二成立. 鉻與稀硫酸反應(yīng)生成藍(lán)色的 硫酸亞鉻(CrSO4)溶液,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cr+H2SO4=CrSO4+H2↑. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
| 物質(zhì)名稱 | 銅 | 氫氣 | 甲烷 | ||
| 化學(xué)式 | Ca(OH)2 | ||||
| 構(gòu)成物質(zhì)的微粒符號 | Na+,CO32- |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
| 序號 | 物質(zhì) | 雜質(zhì) | 所選試劑 |
| A | NaOH | Na2C03 | 適量稀鹽酸 |
| B | Mn02 | KC1 | 足量水 |
| C | Cu | CuO | 足量稀硫酸 |
| D | CaCl2溶液 | 鹽酸 | 足量CaC03 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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